全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試中學(xué)物理試卷[1]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 教學(xué)環(huán)境中充當(dāng)教學(xué)資源的角色），D選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)者分析，而E選項(xiàng)不屬于其中任何一個(gè)范疇，因此，本題的答案是ABCD。做這道題需要具體情況具體分析，因?yàn)椤白稍础北旧砭褪莻€(gè)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)， A選項(xiàng)很顯然不正確，不符合題干中“快速”這一要點(diǎn)；C選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中如果出現(xiàn)一個(gè)其他詞語(yǔ)，如“咨詢”，這種操作必然就會(huì)將正確的詞語(yǔ)改錯(cuò)，對(duì)于D選項(xiàng)也存在類(lèi)似這樣的錯(cuò)誤，所以綜合分析可知，B選項(xiàng)才是最符合題意的。因此，本題的答案是D。題號(hào)18題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)課件的特點(diǎn)及作用的了解情況選項(xiàng)分析 本題中的ABC選項(xiàng)的描述是正確的。題號(hào)26題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否正確的評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)分析 本題中的ABD選項(xiàng)的描述都是符合標(biāo)準(zhǔn)的。因此本題的答案是D。A選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?duì)于物理學(xué)科，考試分?jǐn)?shù)并不是唯一反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作水平等都是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，而不能只考慮最后的考試分?jǐn)?shù)。題號(hào)21題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否了解一些常用硬件設(shè)備之間的連接與匹配選項(xiàng)分析 DV機(jī)可以和投影儀直接連接，所以本題的答案是D，其他三個(gè)選項(xiàng)均不能直接與DV機(jī)相連。因此本題的答案是C。題號(hào)12題型單選題答案A知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)數(shù)字教學(xué)資源的了解情況選項(xiàng)分析 數(shù)字教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料，因此BCD選項(xiàng)提供的資料都是數(shù)字教學(xué)資源，而A選項(xiàng)提供的資源不是以數(shù)字形態(tài)存在的，不是一種數(shù)字資源，因此本題的答案是A。題號(hào)6題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類(lèi)教學(xué)方法的理解情況選項(xiàng)分析教師以問(wèn)題導(dǎo)入的形式開(kāi)始這堂課，問(wèn)題可以很容易引起學(xué)生的思考，小組討論可以使小組內(nèi)成員互相啟發(fā)，思考的更全面。（1分）題解分析基本知識(shí)題號(hào)1題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)選項(xiàng)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程要在真實(shí)的情景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教育，強(qiáng)調(diào)要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們思維的獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也采用形成性以及發(fā)展性評(píng)價(jià)， ABD選項(xiàng)都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于物理課程提出的要求；而C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化理論學(xué)習(xí)，這種做法對(duì)于中學(xué)生是不合適的，所以本題的答案是C。單擊“打開(kāi)郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下,按照下列要求完成操作：（6分） ①建立用戶帳號(hào)，在“電子郵件地址”中輸入“LLS”，在“賬戶名稱”中輸入“LLS”，在“郵件中采用的名稱”中輸入“李老師”，其它設(shè)置默認(rèn)即可（3分） ②建立完用戶賬號(hào)之后，用群發(fā)功能給“我的學(xué)生”通訊組內(nèi)所有的學(xué)生發(fā)一份郵件，郵件的主題為“課后小論文”，正文為“寫(xiě)一篇小論文，內(nèi)容見(jiàn)教材的25頁(yè)，并于周日之前用郵件的形式將完成的論文提交給我。（ ）（3分）第16題（單選題）最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)媒體的潮流，許多老師對(duì)教學(xué)媒體發(fā)表了自己的看法。針對(duì)你周?chē)褂媚茉粗械牟话踩蛩丶捌鋵?duì)環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進(jìn)措施?！窘虒W(xué)內(nèi)容】能源與可持續(xù)發(fā)展（人教版，九年級(jí)物理第十六章）【教學(xué)對(duì)象】初中三年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有投影儀、錄音機(jī)、DV機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、音箱、麥克風(fēng)等設(shè)備【教學(xué)要求】遵循新課標(biāo)的要求，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第3題（多選題）在對(duì)本單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，李老師需要綜合考慮以下哪些因素？（ ）（3分） A．本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) B．李老師自身的信息素養(yǎng) C．實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境 D．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) E．學(xué)生的性別比率以下是一份“能源與可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4—10題嵌于該方案中。以下李老師運(yùn)用教學(xué)媒體的行為中，體現(xiàn)了教學(xué)媒體的受控性的選項(xiàng)是（ ）（3分） A．李老師在課堂上使用麥克風(fēng)、音響設(shè)備擴(kuò)大自己的講課聲音，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到 B．李老師根據(jù)課堂上學(xué)生對(duì)錄音材料的理解情況，不斷的調(diào)節(jié)著錄音機(jī)中磁帶的播放次數(shù)和播放速度 C．李老師在課堂上利用多媒體電腦播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，以吸引學(xué)生的注意力 D．李老師家中電腦里儲(chǔ)存有很多物理教學(xué)資源，只要有教學(xué)需求，這些資源便可以不受限制的用于教學(xué)第12題（單選題）在下面所提供的教學(xué)資源中，請(qǐng)幫助李老師選出不屬于數(shù)字教學(xué)資源的選項(xiàng)是（ ）（3分）A． 與教材配套的物理習(xí)題冊(cè)B． 錄制的物理專家講座C． 物理老師Blog上的物理資料D． 物理教學(xué)平臺(tái)第13題（單選題）李老師計(jì)劃在開(kāi)始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段提供環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。第20題（單選題）李老師給學(xué)生劉軍發(fā)了一封電子郵件，但劉軍卻沒(méi)有收到，要求李老師重新發(fā)一下，而李老師是直接在郵箱里寫(xiě)了大約1000字的內(nèi)容，丟失后很苦惱，您認(rèn)為李老師應(yīng)該怎么辦？（ ）（3分） A．只能回憶一下內(nèi)容，重新寫(xiě)一封再發(fā)出去 B．為了防止再發(fā)送失敗，李老師應(yīng)該在記事本中寫(xiě)好了保存起來(lái) C．查看一下郵箱里的“已發(fā)送郵件”，如果確定發(fā)送成功，這里會(huì)保留有原文 D．給郵箱所在的服務(wù)器方打電話，看看能否挽救第21題（單選題）李老師用DV機(jī)拍下了自己一堂課教學(xué)的全過(guò)程，現(xiàn)在他計(jì)劃在課堂上展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（ ）（3分） A．DVD機(jī) B．錄音機(jī) C．幻燈機(jī) D．投影儀第22題（單選題）李老師
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