【正文】 法錯誤多 （3）不重視教師的批改 （1） 對英語寫作不太重視，指導時間少 （2）訓練方法不當 （3）批改學生作文時只注重語言的準確性 （三）高中英語寫作教學策略：要從學生“學”的角度來設計教學活動 2. 批改方法可多樣化批改要以內容為重點，以結構為支撐（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批 （3）學生互相批改的方式 （4）“群批”（即多人批改同一篇作文）（5）“抽批”就是把學生分成幾個小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進行批改。書法，內容，結構，首尾，語法改完后讓學生把改后的抄一遍，背范文或好句 張貼學生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學生互相學習每周堅持面批作文（除單元寫作外的）并進行登記，適度給予表揚英語教研組活動記錄 活動時間：2017年3月8日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務室主持人 ：韓永平活動內容：《課例評價活動》活動過程：各位老師先集體研討備課，然后由嚴義華老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學中的得失。復習充分詳細、教學形式多樣，練習充分。在課堂教學中創(chuàng)設生活情景，把英語教學同日常生活相結合，讓學生在體驗生活中學習，激發(fā)學生的知識遷移的效果，提高運用英語來交際的能力。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。　　這次互聽課屬于檢察了解型評課，旨在了解教師的教學思想，教學態(tài)度，教學能力，為如何培訓新教師提供思路。吳彩虹通過各種活動訓練聽說讀寫。要求教師根據每節(jié)課的知識特點，目的要求，學生知識基礎和智力發(fā)展水平選用恰當的形式，多樣的教學方法組織教學，當好教學過程的組織者和引導者，各種教學犯法的運用和創(chuàng)新，往往是教學風格和特色的基礎?；顒右仓挥幸蕾囉诮浑H的需要，與交際共存，才能展示其真正的價值，這就需要教師善于尋求交際溝，為學生創(chuàng)設真實的情景，因為它是進行語言交際的必要因素?！　　　∮⒄Z教研組活動記錄活動時間：2017年3月22日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務室主持人 ：韓永平活動內容：《如何構建高中英語高效課堂？》活動過程：全面實施素質教育是教育發(fā)展的根本導向，深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)“減負增效”，已成為當前教學研究工作的一個重點內容。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。初一階段應以簡單的、機械性的操練為主，訓練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應能力。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在學習目標的基礎上，不僅要根據教學實際和學生的實際情況設計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。學生對新知識的學習是以舊知識為基礎的，新知要么是在舊知的基礎上引申和發(fā)展起來的，要么在舊知的基礎上增加新的內容。合作交流，操作要更方便更有效，活動方式要更豐富。老師充分肯定了與會老師的積極發(fā)言，也布置了下階段的活動的準備，包括高中部的英文演講比賽等。操練階段。教師準備充分，講解詳細，板書工整，教學基本功扎實。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，在活動中學，取代了過去機械的操練，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效，分散了本課的難點。今后洪老師應該在課堂用語方面下點功夫，提升自己的能力。老師評課 洪順老師這節(jié)課整體環(huán)節(jié)流暢，設計合理，教學重點和難點較突出，在處理重點和難點方面有自己獨到的方法，使學生在輕松的環(huán)境中掌握了基本的日常用語。課堂效果非常的好。在學習課文時，用的時間較少，不知道學生是不是真的能掌握課文內容，所以教師應該設計一些問題，幫助學生理解課文內容。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。課后作業(yè)。新授環(huán)節(jié)。老師：隨意課堂是充滿靈感的課堂，課件要精簡，不能被課件束縛。（2）教學過程要突出任務的多樣化。：“先教后學” 以教導學。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內。精講多練是英語最佳的教學方法。學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。二、組織豐富活動，體驗學習快樂英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。　　6. 可以設計不同的教學法，如戲劇教學，閱讀教學法等?！　?．追求生動，運用各種方法調動學生的學習積極性。　　3. 在對教材的處理還不夠準確?！　∶恳惶谜n開始的時候教授新聞熱詞，而且教授都比較有特點，每位老師課堂教學都很投入，課前準備很充分，低年級學生整體參與面很廣。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。老師： 　　復習具體詳細，講練結合，使學生明白目標重難點。精心設計有趣的教學活動，環(huán)環(huán)相扣，提高學生的興趣 指導到位 提煉課題。流程問題式記錄。不管上課教師采用哪種方法引導學生，聽課者應該能從課中聽出上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。通過課前預設，聽課者可以了解到自己對這一節(jié)課的認識并預設好一些教學環(huán)節(jié)。聽課者應該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內容，以及了解這一課時前學生學了什么。四、幾點新要求：備課上要更加投入，既要備教材，又要備學生，還應對教材內容進行優(yōu)化在課上應做到精講精練，加強針對性，形式多樣化。培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己整理錯題集的習慣。補缺、補差同學的成績要跟蹤，加強補缺、補差工作的分析、研討和落實。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢