某縣小學數(shù)學教師基本情況調(diào)研-文庫吧在線文庫
【正文】 生早已知道的，所以課上顯得老師非常緊張、被動。”。，讓學生體驗數(shù)學教師為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。充分利用現(xiàn)有條件，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學課程內(nèi)容有機整合，用現(xiàn)代信息技術(shù)去拓寬數(shù)學課程資源，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。教學中，盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點成功愉快的體驗。激發(fā)學生主動從事數(shù)學活動的興趣，并在學生需要的時候給予恰當?shù)膸椭?。好多教師甚至成了教材和教學參考資料的傳聲筒，他們視教材為金科玉律，不敢越雷池一步，把毫無遺漏、毫不越位地傳授教材內(nèi)容視為課堂教學目的，使教材成為禁錮學生自由創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的枷鎖。于是，我們常常見到這樣的景象：“死的”教案成了“看不見的手”，支配、牽動著“活的”教師與學生，讓他們圍著它轉(zhuǎn)；課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，教師是主角，好學生是配角，大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多情況下只是“觀眾”與“聽眾”。有的教師課堂講的偏多，教室牽著學生學習；有的教師問題設計的不當，沒有思維價值；有的教師課堂上不顧情況的變化而走教案。讓學生在學習中感受到現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學。5．更注重發(fā)展學生的數(shù)感。但也存在著一些問題，待今后教學中努力改進提高。一年級： 83人； 二年級：91人； 三年級：86人； 四年級： 88人； 五年級：88人； 六年級：79人一、師資隊伍現(xiàn)狀簡單分析：數(shù)學學科專任教師共 515 人。課堂教學根據(jù)數(shù)學組一年來隨堂聽課情況調(diào)查，%；%；%。4．更注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。8．更注重教與學的開放性。在概念教學中，同樣存在對概念的本質(zhì)屬性理解不到位的現(xiàn)象。教師總是希望學生能夠按照自己課前設計好的教學方案去展開教學活動，每當學生的思路與教案不吻合時，教師往往會千方百計地把學生的思路“拽”回來。但有的教師在某些課上，教學中完全拋開教材另搞一套教學內(nèi)容，他們在揭示課題時也使用了相應的教材的知識名稱，但教學中的例題習題都是自己重新設計的，整堂課學生都沒有翻開書看一看，教材沒有起到為數(shù)學教學提
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