小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)考試模擬卷-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 跑了250步離兔子還有30步，說(shuō)明這短時(shí)間內(nèi)兔子跑了：250100+30=180步，即兔子與狗的速度比為18：25，所以狗如果這個(gè)時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)，繼續(xù)追兔子的話，還要跑：30/（2518）*25=，也就是108步就可以追上了 4. 用一根繩子測(cè)量井臺(tái)到水面的深度。甲的名次是（ B ）。切面最大是__20______c㎡。 5. 在“上、下、前、后、左、右”中， __上_____ 和 ___下____是以地球表面為參照物。 4. 小學(xué)階段“簡(jiǎn)易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用 _四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系_解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用_等式的基本性質(zhì)_解方程。一刀把這個(gè)長(zhǎng)方體切成完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長(zhǎng)方形。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛(ài)踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時(shí)才認(rèn)識(shí)；（4）第二名不會(huì)騎自行車，也不愛(ài)踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。值得注意的是這“步”究竟是誰(shuí)的步？所以我覺(jué)得這應(yīng)該是公步，即不是狗的也不是兔的，你就直接把它當(dāng)米可以了。故錯(cuò)誤。半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。 （注：本例題選自四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)） （注：本例題選自四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)（上）教材第84頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及多位數(shù)連乘的計(jì)算能力和計(jì)算技巧。這條公路長(zhǎng)多少千米？ 三、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，掌握數(shù)量關(guān)系和解題思路 “合作交流臺(tái)”： 獲取信息，讓同學(xué)們自己再讀題目，從中獲取相關(guān)信息，然后老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，整理如下（出示課件）： 1臺(tái) —— 1天 —— 150米 6臺(tái) —— 40天 —— ？千米 根據(jù)已獲得的信息，你打算怎么列式？為什么這樣列式？先自己思考，然后在小組內(nèi)交流。 布置課外作業(yè)：根據(jù)以上信息，我們還可以編許多不同的應(yīng)用題，請(qǐng)你們下課以后繼續(xù)去編應(yīng)用題，在下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流匯報(bào)，相信你們一定行！ 五、全課知識(shí)小結(jié) “內(nèi)化與提升” 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)列式解答，在解答過(guò)程中，要弄清數(shù)量關(guān)系，注意題目要求，同時(shí)也要拓展思路，用多種方法列式解答。 師生共同小結(jié)： （1）學(xué)生討
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