將實(shí)效性結(jié)合專業(yè)性融入中職語(yǔ)文教學(xué)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ？ 所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專業(yè)體現(xiàn)其實(shí)效性。學(xué)生用熟悉的材料鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，會(huì)感到有話可說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，心理優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)，膽子增大，從而收到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也有極大的幫助，可謂一舉兩得。而在綜合作文訓(xùn)練中也呈現(xiàn)出很多問(wèn)題，語(yǔ)言文字的組合運(yùn)用能力差，詞不達(dá)意，文章中心不明，選材沒(méi)有目標(biāo)，甚至連語(yǔ)句都不通順。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告的同時(shí)，就如何向用人單位推薦自己，布置學(xué)生制作自我介紹的幻燈片，為即將進(jìn)行的求職做準(zhǔn)備，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，制作出了很有創(chuàng)意的個(gè)性廣告。僅僅憑課堂上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須給學(xué)生提供一個(gè)“生活化”的氛圍，讓學(xué)生從生活中獲得寫作的素材，從而減少對(duì)寫作的厭惡情緒，甚至轉(zhuǎn)變到喜歡寫作上來(lái)。職教語(yǔ)文更是如此，我們要從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，結(jié)合不同的專業(yè)，提高語(yǔ)文的實(shí)效性，使語(yǔ)文課真正成為中職生職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)，為學(xué)生“上崗有優(yōu)勢(shì)、轉(zhuǎn)崗有可能、晉升有潛力、學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”服務(wù)。三、重視書寫能力， 展示漂亮的“名片” 一手好字就是一個(gè)人的名片，然而，大多數(shù)中職生寫的字不僅不規(guī)范，還很潦草，七扭八斜，令人無(wú)法辨識(shí)，錯(cuò)字別字很多。針對(duì)畢業(yè)生，通過(guò)虛擬情境，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，能讓學(xué)生獲得較有效的實(shí)踐體驗(yàn)，避免單純的理論講授，教學(xué)效果明顯。同時(shí)還可從優(yōu)化課堂教學(xué)情境入手，來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣。又如學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)與課文想聯(lián)系的推銷實(shí)踐模擬活動(dòng)，學(xué)會(huì)推銷實(shí)踐中的表達(dá)方法和技巧。，突出專業(yè)知識(shí) 許多中職生初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)不好，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣缺失，聽(tīng)說(shuō)能力普遍低下，主要表現(xiàn)是：在公開(kāi)場(chǎng)合不能也不敢大膽、有序、有理地表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)或看法；不能認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)別人的講話，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)說(shuō)話人的主要意思；方言濃重，普通話水平較低。這就決定了中職語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中職生一般語(yǔ)文能力
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