比喻型標(biāo)題審題立意(教師版)-文庫吧在線文庫
【正文】 美好圣潔的人或事物作為題材。（結(jié)合材料）作相似聯(lián)想，找比喻詞的本義?！菊n前探路】一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！闭?qǐng)以“雨過天會(huì)晴”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文。一位聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的木匠常常對(duì)徒弟說：“注意了，留一道縫隙。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意! 請(qǐng)以“綠葉對(duì)根的情意”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！緦忣}導(dǎo)引】：“留一道縫隙”這是一道動(dòng)賓式比喻型的話題作文。（2）失敗時(shí)，給自己留道縫隙，不必因不能圓滿而自責(zé)，因?yàn)槭澜绫緵]有完美的事情，讓自己盡快擺脫苦痛，曠達(dá)、樂觀、更輕松地前行。就此而言，它與通常意義的新材料作文的寫作（審題）要求很不一樣，“規(guī)定性”顯得更加剛性一些。因?yàn)轭惔说膶忣}（立意）顯然還沒有真正領(lǐng)悟和體現(xiàn)命題意圖。 在城里的爺爺，依舊每日早起。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我過去，握住了爺爺?shù)氖帧！疚襾韺懽鳌吭谌松穆飞希贻p的時(shí)候難免會(huì)走一些彎路。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。切合題意的“情意”有哪些呢？其實(shí)也簡單，粗粗瀏覽命題材料（歌詞），便能意識(shí)到諸如“感恩”“思念”“依戀”“珍惜”“惦記”“牽掛”“回憶”“祝福”“希望”“欣慰”“感激”“感受”“理解”“報(bào)答”“向往”，等等，都應(yīng)該是符合命題要求的。【審題導(dǎo)引】從歌詞內(nèi)容分析，“綠葉對(duì)根的情意”是顯性的，而“根”對(duì)“綠葉”的情意則為隱性的?！拔镄浴庇行蘼芬舫鰺崦浝淇s的縫隙，種植要留出采光、通風(fēng)的縫隙，漁獵要留出產(chǎn)卵、繁殖的縫隙等；“人理”有古代開國之君要留給黎民百姓修養(yǎng)生息的縫隙，現(xiàn)代家庭教育要留給子女心靈釋放的縫隙，同事之間相處要留給對(duì)方轉(zhuǎn)臺(tái)回旋的縫隙，要留給自己臺(tái)階等?！玖⒁鈪⒖肌扛福福鄣募绨?，為我撐起一片晴空。不要問我到哪里去，我的心依著你；不要問我到哪里去，我的情牽著你。總結(jié)：比喻類題目，我們尋找出其比喻意義，也就找出了文章立意的所在。請(qǐng)以“生活的繩索”為標(biāo)題，寫一篇文章。這種方法可以總結(jié)為八個(gè)字：恰當(dāng)聯(lián)想，化實(shí)為虛?！暗窨绦闹械奶焓埂笨梢詫懽约海部梢詫懰?。【分析】這類試題，要扣住材料的主旨，以一個(gè)實(shí)物、一種現(xiàn)象或人物語言的一個(gè)關(guān)鍵詞語為中心生發(fā)出一個(gè)標(biāo)題，引導(dǎo)考生深入探究話題的比喻意義或象征意義，進(jìn)而構(gòu)思寫作。把本體找出后，可以試著改成一個(gè)明喻來驗(yàn)證。過程與方法：評(píng)練評(píng)結(jié)合，小組合作、展示質(zhì)疑，限時(shí)訓(xùn)練。常以物喻人、以甲物喻乙物、以A現(xiàn)象喻B現(xiàn)象(事理)。例：一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1