【正文】 色情、兇殺、恐怖等不健康的東西，并依法嚴(yán)懲制造、傳播者?，F(xiàn)在整天在家里睡覺、看電視，上網(wǎng)，雖然也感覺到很無聊，但是就是不想從家里走出去。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)癥狀時(shí)，家長(zhǎng)們一般采用的方式是要么用許諾“利誘”孩子讀書，要么請(qǐng)來老師親戚朋友輪番說服，要么氣急動(dòng)手打孩子，其結(jié)果必然造成父母與孩子的關(guān)系越發(fā)緊張。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，父母嬌寵，祖輩溺愛，獨(dú)自面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)很少，一旦遇到困難，往往無所適從，自暴自棄，因而家長(zhǎng)要適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育，以磨煉和提高他的耐受挫折的能力。脫離子女實(shí)際、超越子女水平的家長(zhǎng)期望，使孩子在超負(fù)荷的狀態(tài)下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理，這種情況必須得到改變。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心，克服自卑心理，使厭學(xué)情緒得到糾正。如在思想上表現(xiàn)為胸?zé)o大志， 目光短淺，缺乏社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，理想淡漠，信念喪失，沒有追求，沒有奮斗目標(biāo)，整天無精打采，萎靡不振，精神空虛；在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為態(tài)度馬虎，敷衍了事，得過且過，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，少學(xué)為好，不學(xué)為妙，沒有恒心，缺乏毅力，經(jīng)常逃課，抄襲作業(yè)，考試作弊；在生活上表現(xiàn)為懶散，惰性大，不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，浪費(fèi)時(shí)光。 (二)放松心理 放松心理的產(chǎn)生是學(xué)生由中學(xué)到大學(xué)后，不能將高中時(shí)的升學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)中的求知目標(biāo)，身在大學(xué)卻找不到大學(xué)的一種必然表現(xiàn)，同時(shí)也是高中學(xué)習(xí)的緊張壓力，在大學(xué)中的延緩反應(yīng)，而厭學(xué)行為則是其表現(xiàn)方式。 （六）恐懼心理 大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)緊外松的氣氛和學(xué)習(xí)內(nèi)容多而深的實(shí)際情況，是他們始料不及而又毫無準(zhǔn)備的，此情此境，使部分人學(xué)生由此而對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，進(jìn)而滋生厭學(xué)的情緒和行為。從學(xué)校方面看，在評(píng)選先進(jìn)，評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金色及推薦就業(yè)等關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重，有些教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、缺乏演繹功能、不能用學(xué)到的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題考試制度不完善考試方法落后，不能全面衡量學(xué)生的水平，考試紀(jì)律不嚴(yán)，使一些平時(shí)學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生有機(jī)可乘，從而產(chǎn)生學(xué)而無用，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。由于大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣而深，對(duì)任何一門課程的學(xué)習(xí)要取得好成績(jī)都是很不容易。如因自制力差而無法抗拒玩樂的誘惑，所產(chǎn)生的補(bǔ)償心理，因無人督促而產(chǎn)生的放松心理，因害怕困難產(chǎn)生的恐懼心理，都會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)行為。大學(xué)生中的一些厭學(xué)行為就是因?yàn)槿狈φ_的自我意識(shí)，自尊自信不足，自卑自貶過極而產(chǎn)生的。 高中時(shí)是以升學(xué)為口標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)后則以求知?jiǎng)?chuàng)新為口標(biāo)。這樣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能保持在一個(gè)最佳水平上。當(dāng)然這里不是單指跑步和寫日記，只要擬定一個(gè)計(jì)劃，有始有終的去完成它，你就已經(jīng)具有很強(qiáng)的意志力了；我們每個(gè)人都要受習(xí)慣的支配，壞習(xí)慣毀人一生，好習(xí)慣將終身受益。而絕大部分學(xué)校仍然直接以教學(xué)效果來考核教師，那些成績(jī)較差的學(xué)生自然是教師的光輝難以惠澤到的地方，學(xué)習(xí)上失去了自信，又缺乏教師及時(shí)與他們溝通，使他們?cè)絹碓礁械皆趯W(xué)校的壓力，進(jìn)而產(chǎn)生逃避的思想?！薄皢栴}學(xué)生”家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的興趣。 “問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方配合，他們更需要全社會(huì)的關(guān)心和幫助，讓我們攜起手來為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境吧。 我們發(fā)現(xiàn)，%的“非常討厭者”%的“不討厭者”對(duì)現(xiàn)在的教育制度很不滿意?，F(xiàn)在的初中生的年齡較小，他們的學(xué)習(xí)很大程度上取決于教師的好惡，如果教師的教學(xué)理念還總是停留在以前的應(yīng)試教育的模式下，那么學(xué)生肯定會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭惡之感，反之如果能夠把學(xué)生的興趣和教學(xué)結(jié)合起來那么效果會(huì)迥然不同。所謂為人師表，從自身做起才能讓眾生心服口服。厭學(xué)的學(xué)生中有部分的學(xué)生屬于后進(jìn)生，在和一些老師和家長(zhǎng)訪談中，我們了解到，其中有部分后進(jìn)學(xué)生的智力水平往往不是很高，表現(xiàn)在觀察力、記憶力、思維力、理解力、創(chuàng)造力等方面都不及其他學(xué)生。日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便油然而生，進(jìn)而形成一種與家長(zhǎng)、老師對(duì)著干的逆反心理。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂；要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；上課的語言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。讓我們告別厭學(xué)思想，快樂地學(xué)習(xí)吧。為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。學(xué)生一旦重返課堂，教師要處理好善后事宜，如盡快讓其融入班集體，教師要主動(dòng)關(guān)心他們、愛護(hù)他們，要更多地了解他們，在學(xué)習(xí)生活中注意減輕其負(fù)擔(dān)，多給他們一些鼓勵(lì)，多給他們一些空間，多給他們一些發(fā)展自己興趣愛好的機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點(diǎn)，聽聽孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點(diǎn)一點(diǎn)趕上去。 父母的教育方式對(duì)青少年心理健康有重要的影響。這樣一些有明顯差距的數(shù)據(jù)讓我很吃驚，通過觀察一些同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常覺得讀書很累的人主要是自己給自己的壓力過大或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成的。這種情況導(dǎo)致了一些學(xué)生由厭學(xué)發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)，脫離學(xué)校，尋求不正當(dāng)?shù)拇碳?。這種情況導(dǎo)致了一些學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)，脫離學(xué)校去尋求不正當(dāng)刺激，從而形成一系列品行障礙。情況表明主觀因素是學(xué)生厭學(xué)的主要原因，所以，學(xué)校及家庭應(yīng)經(jīng)常和他們談心，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能有效預(yù)防和治療學(xué)生的厭學(xué)心理。教師、家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，多跟他們談心、聽聽他們心聲，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，大膽表揚(yáng)，熱情鼓勵(lì)，讓他們有成就感、自豪感。幾乎每個(gè)假期開學(xué)都有因上網(wǎng)而使學(xué)生逃學(xué)的事件發(fā)生。久而久之，學(xué)生便自我封閉，進(jìn)而自暴自棄。那么這些“問題學(xué)生”的問題是如何產(chǎn)生的呢？怎樣才能消除這些問題，讓這些學(xué)生象其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)、生活呢？這是每個(gè)教師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要：積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然動(dòng)機(jī)不能過弱也不能過強(qiáng)。也難怪在十幾年的學(xué)習(xí)中，時(shí)間是由人安排的，讀的書是指定的，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，到了大學(xué)，還是用高中時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法來應(yīng)付學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)習(xí)中屢受挫折，學(xué)習(xí)目的不明確，盡管聽不懂的課越來越多, 卻不知自習(xí)時(shí)間干什么，久而久之，低年級(jí)的基礎(chǔ)沒打好，還談什么學(xué)術(shù)研究的基本能力和 興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是無法在大學(xué)有所收獲的。大學(xué)生中因焦慮水平不當(dāng)，由對(duì)學(xué)習(xí)的過高焦慮或過低焦慮而引起的厭學(xué)行為也時(shí)發(fā)生。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要心理品質(zhì)。由于沒有及時(shí)樹立起新的、更為遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，造成目標(biāo)缺失，目標(biāo)消失也就失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)活動(dòng)減少，大量的時(shí)間和精力就向吃喝玩樂、談情說愛等腰三角形非學(xué)習(xí)活動(dòng)中轉(zhuǎn)移。具有強(qiáng)烈士墓的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生不易受到外在因素的干擾和迷惑，能刻苦努力，自然也會(huì)實(shí)現(xiàn)自我對(duì)成績(jī)的期待；反之，如果學(xué)生對(duì)取得好成績(jī)的期待低，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就弱，其表現(xiàn)為學(xué)習(xí)無勁頭，注意力缺乏指向，易為外界因素所左右。一旦考上了大學(xué)，大家都松了口氣，學(xué)生更是有了一種久壓之后，被解放的感覺。學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持學(xué)習(xí)活動(dòng)、并導(dǎo)致該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目標(biāo)的內(nèi)在心理歷程。另外，家長(zhǎng)不要在孩子面前為孩子的學(xué)習(xí)和對(duì)家庭教育意見的分歧爭(zhēng)吵，不要一天到晚千叮嚀、萬囑咐，讓子女感到很厭煩。如果家長(zhǎng)期望值過高，一味地為子女買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，約法三章，要求每次考試每門功課一定要考多少分，在班上排第幾名，這樣做往往會(huì)造成孩子厭學(xué)、畏學(xué)，甚至棄學(xué)、逃學(xué)、離家出走的悲劇。如果孩子已經(jīng)因厭學(xué)導(dǎo)致成績(jī)落后，就與孩子商量、制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃既包括學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，每段時(shí)間進(jìn)步一點(diǎn)，要堅(jiān)持不懈，讓孩子從厭學(xué)的陰影中逐步走出來。加之在這種應(yīng)試教育環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提升存在一定困難，于是缺乏信心，一遇到困難就逃避，最終就躲在家里，什么困難都不去面對(duì)。從6月份到現(xiàn)在一直不去學(xué)校，就是自己在家看書。 　　學(xué)生個(gè)例 　　初二學(xué)生王峰（化名）從小受到家庭嬌慣溺愛，爸爸在鐵路部門工作，比較忙，很少陪孩子，媽媽對(duì)學(xué)習(xí)抓得緊，其他方面都順從孩子。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時(shí)空上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度、加倍的努力對(duì)待學(xué)習(xí)。（4）多指導(dǎo)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”。 5．運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法。其次，學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化和自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展。其次，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系。（4）榜樣教育、愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育。