【正文】 理念。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長是第一責(zé)任人。校長要 “敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會和家長的認(rèn)可。（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導(dǎo)性評課（4）親自示范（ 5）專題講座。 ①制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，首先我會深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實(shí)際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃 ②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動的開展 ③加強(qiáng)三支隊伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。 結(jié)合實(shí)際談?wù)剬凼墙逃幕A(chǔ)的看法？愛是教育的前提和基礎(chǔ)。二、只有愛學(xué)生，才會賞識學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。愛學(xué)生，我們才會心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛學(xué)生，我們才會真正關(guān)注孩子的品格生成；愛學(xué)生，我們才不會僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。二、堅持多元化原則評價主體多元化傳統(tǒng)評價教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評價者，處于被動地位。通過發(fā)展性評價讓教師能夠認(rèn)識自己的優(yōu)勢，釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺主動地發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動關(guān)大教師的積極性和主動性，搞好學(xué)校工作。因此，在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的同時，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。加強(qiáng)安全教育，不斷提高師生的安全意識和安全防范能力。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園》，《食堂工作人員購物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理條例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學(xué)生住宿管理辦法》等。三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。三、培養(yǎng)合格的新型人才。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問題。教師要真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成績的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的要求。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷。及時充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。⑨加大反思力度，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（2）正確認(rèn)識“減負(fù)”①過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不同于知識教育，可以“減負(fù)”是減掉過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減掉一切負(fù)擔(dān)，即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、乏味、無聊和機(jī)械重復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動的針對性和效益。③對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。嚴(yán)格規(guī)范考試管理?，F(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評價過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和級別，選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實(shí)踐教育理念、主體性理念、民主對話的教育理念。學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面入手：一是學(xué)習(xí)教育法規(guī)。研究如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要注意細(xì)節(jié)管理，實(shí)施精細(xì)化管理。對學(xué)有余力的學(xué)生也要加強(qiáng)輔導(dǎo)，使其優(yōu)秀教師資源能夠達(dá)到共享，鼓勵自主學(xué)習(xí)。一是調(diào)整工作重心，改變抓硬件建設(shè)輕軟件管理的思想；二是優(yōu)化教師資源調(diào)配，調(diào)整學(xué)校之間的教師結(jié)構(gòu)；三是根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)校結(jié)對幫扶對象；四是與時俱進(jìn)、對口支援，達(dá)到優(yōu)質(zhì)師資資源共享。以優(yōu)良道德品質(zhì)、出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能和良好的民主作風(fēng)、以情感人，有親和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實(shí)現(xiàn)從人制到法制的整合；有正確的教育思想，樹立正確的政績觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)；（三）是要不斷提升管理品位。有布置無檢查——落空，有檢查無要求——懸空。對于學(xué)生食物中毒事故，除采取及時、有效的救治措施外，如果學(xué)生經(jīng)搶救醫(yī)治全愈，將產(chǎn)生有關(guān)交通費(fèi)、家長誤工損失、醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等賠償支付的處理工作。如果學(xué)生承認(rèn)錯誤，有較好的認(rèn)識與態(tài)度，加上金額不到起點(diǎn)，就不要作刑事案件報案。在校園周邊，出現(xiàn)了“鐘點(diǎn)房”、無數(shù)的網(wǎng)吧，學(xué)生早戀現(xiàn)象蔓延，校園暴力事件上升，少數(shù)學(xué)生的行為已大大起過“不良行為”的概括界線。這類合同的條款，學(xué)校要研究：該公司的法人主體與所屬企業(yè)單位；該公司與產(chǎn)品之間的關(guān)系；產(chǎn)品的生產(chǎn)許可與產(chǎn)品質(zhì)量。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。二是有一定的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。本人所教的學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予，由于本人對工作有著積極的進(jìn)取心。成立聽課、評課、備課組，充分發(fā)揮各組的功能，交流信息，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。答：1．作為校長，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件；2．在第一時間向上級主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，聽取有關(guān)意見。8．的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教。變重行政管理為重“人本”管理。建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。融洽師生感情校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了很好的效果。 十一、人們常說“一個好校長就是一所好學(xué)?！边@句話不無道理。三、要勤政務(wù)實(shí)。六、要以身作則。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生。作為一名校長要自覺遵循實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)施科學(xué)管理，扎扎實(shí)實(shí)地，有序地推進(jìn)各項工作。（2）明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。（3）具備社交攻關(guān)能力。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長必須有堅強(qiáng)的意志。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題；教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時代發(fā)展問題。十四、對于一個校長來說，是學(xué)識重要還是管理能力重要？答：我認(rèn)為學(xué)識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實(shí)際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。具備良好的心理品質(zhì)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競爭中增長才干。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細(xì)闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主題意識。學(xué)校制度的建立要堅持民主集中的原則，增強(qiáng)管理的透明度，虛心聽取群眾的意見和建議。杜絕落后消極，不思進(jìn)取的思想，反對不良生活習(xí)慣，形成優(yōu)良校風(fēng)。當(dāng)好一名校長我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、要公平公正。提高隊伍素質(zhì)校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務(wù)隊伍，把學(xué)校辦好、管好。例如：示范高中評估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。十、一些校長為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報道出來，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。5．最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。如果我當(dāng)選校長，我將更加努力，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，扎根基層，勇于實(shí)踐，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，做好老師們的表率。調(diào)動教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。經(jīng)過多年擔(dān)任教導(dǎo)主任的鍛煉，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都得到了師生認(rèn)可。（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。合同糾紛事件。通過案例加以說明，某住校生因身體不適，服用自己從家中帶到學(xué)校的某部隊自行研制生產(chǎn)的藥物后，產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用與身體不適。二是密切注意學(xué)生利用或假報食物中毒、胃腸疾病逃課或做他事的情形。教育事業(yè)承擔(dān)著傳承文明、社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，因而倡導(dǎo)教育工作必須有六種精神：不計得失精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的獻(xiàn)身精神；團(tuán)結(jié)合作的創(chuàng)新精神。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)是教育教學(xué)研究活動的有效方法，它也是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件。具體要求是：（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。命題考試嚴(yán)格把關(guān)，控制數(shù)量，內(nèi)容適中，以考促學(xué)，營造公平，培養(yǎng)誠信，評價試題，分析查找原因，提出改進(jìn)教學(xué)的意見、建議，建立試題庫、信息庫、案例庫、工具庫；六是加強(qiáng)教育教學(xué)研究；七是寫好教學(xué)反思。“實(shí)”就是教師上課不能成為鼠標(biāo)的奴隸，要實(shí)在，不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容，盡量讓學(xué)生有所得。四是堅持以科學(xué)的發(fā)展為指導(dǎo)，堅持正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，明確辦學(xué)方向，加大協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，強(qiáng)化“發(fā)展意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識”大力弘揚(yáng)與時俱進(jìn)精神，增強(qiáng)質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，在機(jī)制體制創(chuàng)新方面加大研究力度，改變從權(quán)利管理到制度管理，從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從非理性管理到理性管理，構(gòu)建適合本校實(shí)際的校本管理理念。第一、抓學(xué)習(xí)——構(gòu)建新的管理理念。③改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識和技能。 談?wù)剬A(chǔ)教育課程改革的看法（1）為什么要改。建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進(jìn)功能。課堂教學(xué)傳授知識，其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì)，幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。成立由坐班校長任組長，教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。要給學(xué)生講清出錯的原因，讓學(xué)生認(rèn)清錯誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯誤的方法。老師要真誠對待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對象和知心朋友。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。2 如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號，也是我們孜孜以求的目標(biāo)。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財產(chǎn)沒有因?yàn)橹伟补芾聿坏轿欢艿浇z毫損失，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。我們明確要求：各班班主任每周至少對本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問題，提出整改意見，限期整改。教師參與對學(xué)校重大問題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實(shí)施。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速決，因此比較適宜采取校長負(fù)責(zé)制。 二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來處理制度管理和人本管理的關(guān)系：一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴(yán)肅認(rèn)真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提 —— 無論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對教師成就的評價不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻(xiàn)，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的培育是無私的奉獻(xiàn)。寬容是愛的潤滑劑。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。 （3）創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思 1 校長應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？中小學(xué)校長在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深入教學(xué)一線，堅持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。評價機(jī)制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變評價不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。校長要時時處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。第四，建立有效的激勵機(jī)制，是提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。同時要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。(四)放學(xué)?。?）學(xué)校門口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，