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有關(guān)學(xué)生成績評定問題-文庫吧在線文庫

2025-04-28 01:31上一頁面

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【正文】 及格 F 不及格對于五級記分制,期末考試成績也是百分制評定卷面成績,在與期中考和平時成績綜合后采用五級記分制。我院過去評定獎學(xué)金就是用這種簡單的平均法,嚴(yán)格說是不妥當(dāng)?shù)?,?yīng)該對每門課程按它的學(xué)分?jǐn)?shù)給予相應(yīng)的系數(shù),使用加權(quán)的辦法求平均值,得出各門成績的總成績和平均總成績。以十一級記分較為普遍,班上學(xué)生的成績用十一個級別來區(qū)分成績的差異,也已經(jīng)足夠了。從理論上講,班上學(xué)生的成績分布一般是一個常態(tài)分布,即學(xué)生成績中等人數(shù)居多,優(yōu)和不及格都是少數(shù),即中間大、兩頭小,這是由于在一般情況下,全體學(xué)生的知識程度、能力水平是呈現(xiàn)常態(tài)分布。學(xué)生成績的評定應(yīng)當(dāng)是常態(tài)分布或近似常態(tài)分布,如果出現(xiàn)了極端偏態(tài)分布現(xiàn)象,就應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整和處理。對于常態(tài)分布或近似常態(tài)分布就很簡單,一般優(yōu)、良、中的九個等級,每個等級對應(yīng)百分制的3分左右,對于較極端的偏態(tài)分布,可采用根據(jù)實際分?jǐn)?shù)劃段的方法將偏態(tài)分布換為近似常態(tài)分布。從目前我院的學(xué)生實際情況看,由于學(xué)生入學(xué)時分?jǐn)?shù)差距大,加上學(xué)生學(xué)習(xí)又不夠刻苦努力,再加上兼職教師多,兼職教師并不完全了解學(xué)生實際,而且又從重點院校來,容易同他們自己的學(xué)生作類比。執(zhí)行時,對于常態(tài)和近似常態(tài)分布,學(xué)校給一個百分制到等級記分的換算辦法,對于極端的偏態(tài)分布,由教師提出調(diào)整處理的辦法,經(jīng)系主任、學(xué)部長同意后,再報教務(wù)處批準(zhǔn),先嚴(yán)格控制,再逐漸放開。此外,出現(xiàn)偏態(tài)分布要作調(diào)整處理時,也是使用等級記分法方便。此外,對多個班用同一試卷考試,作成績調(diào)整時,應(yīng)注意到不能只在一個班內(nèi)作調(diào)整,應(yīng)全面考慮各個班的統(tǒng)一與平衡,應(yīng)保持調(diào)整的一致性。因此,出現(xiàn)較大的正負(fù)偏態(tài)時,就應(yīng)當(dāng)在評定學(xué)生成績時,做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和處理。如果題目出難了,低分的人數(shù)很多,中、高分的人數(shù)少。根據(jù)上述比例,評定學(xué)生最終該門課程成績期末考和期中考可用百分制,平時成績用等級記分制更方便記分。要求的學(xué)期的總平均成績,可以把學(xué)期的總成績除以學(xué)期的總學(xué)分,求總平均成績的公式是:A表示學(xué)期總平均成績(A為Average的首字母)對于實行學(xué)分制且使用等級積分評定成績的學(xué)校,這個總平均成績就是平均總積分。采用學(xué)分制的教學(xué)計劃,還應(yīng)當(dāng)用學(xué)分和積分(或稱績點)來表示學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生的準(zhǔn)備工作是復(fù)習(xí),教師的準(zhǔn)備工作是指導(dǎo)復(fù)習(xí)和命題。閉卷考試能督促學(xué)生對所學(xué)教材認(rèn)真地全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),能比較準(zhǔn)確地檢查學(xué)生對知識的鞏固和掌握的程度。其次,口試過程中的評分標(biāo)準(zhǔn)也不易控制,容易影響評分的準(zhǔn)確性。學(xué)院規(guī)定大多數(shù)課程都必須進(jìn)行期中考試,只有少數(shù)個別課程才能安排考查。書面測驗與期中測驗書面測驗是平時檢查與評定學(xué)生成績的一種重要手段,期中考是有通知的書面測驗,我院規(guī)定所有課程均要舉行期中考。檢查作業(yè)教師根據(jù)所授課程的性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點,布置各種課堂作業(yè)和課外作業(yè),如課外練習(xí)作業(yè)、讀書報告、實驗報告、調(diào)查報告、實習(xí)總結(jié)等等。二、 查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方式方法 (一)平時檢查 平時檢查是教師經(jīng)常地、隨時地了解學(xué)生
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