教師綜合素質(zhì)測試題-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)設(shè)計和教學(xué)藝術(shù)的（教學(xué)價值）和（學(xué)習(xí)價值）是怎樣在本節(jié)課中體現(xiàn)的。教師講解是通過教學(xué)性語言藝術(shù)傳播學(xué)習(xí)信息的（教學(xué)方式）和（教學(xué)手段）。（X）教學(xué)內(nèi)容要基于教材活于教材，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。A組織者 B指導(dǎo)者 C促進者 D學(xué)習(xí)者10．新課程背景下的有效教學(xué)設(shè)計（ A ）A．教學(xué)以教學(xué)目標為出發(fā)點和歸宿B．教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)“用教材教”的思想C．教學(xué)設(shè)計要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程D．教學(xué)設(shè)計要處理的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系五題簡答題，（每題4分，共16分。答：111頁⑴對青年教師來講，最大的需求是怎樣在教學(xué)中積累教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗，⑵對中年教師來講，最大的需求是總結(jié)經(jīng)驗，升華經(jīng)驗，使其形成自身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，形成有價值的教學(xué)成果，⑶對骨干教師來講，最大的需求是怎樣發(fā)揮自身個性優(yōu)勢，發(fā)揮教學(xué)中令人信服的骨干作用。請問：⑴用以上數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的？（8分）答⑴學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不太理想。在運用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式的過程中，（自主性學(xué)習(xí)）、（合作性學(xué)習(xí)）、（探究式學(xué)習(xí)）并非三種學(xué)習(xí)方式，而是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的三個方面。（∨）在設(shè)問教學(xué)過程中，不在于學(xué)生如何回答，而重在于思。教師是學(xué)生發(fā)展的（ A ）因素。五、論述題，每題9分，共18分。（3）要善于備學(xué)生，接近學(xué)生帶著問題備課，在研究創(chuàng)新中備課（4）要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣六、案例分析題，一個案例分析，共16分。（7分）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認識到，拒絕滿堂灌的教學(xué)誤區(qū)，必須運用新的教學(xué)理念，從根本上樹立科學(xué)的教師觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。答步入了教學(xué)中的滿堂灌的誤區(qū)。（3）教師根據(jù)課本中需要解決的問題給學(xué)生提出理解性的問題，在課堂上相互交流解決，教師依據(jù)解決問題的程度和狀況，給予不充實的指導(dǎo)和講解。） 講解藝術(shù)的教學(xué)原則？答堅持講解的需求性原則，堅持講解的精煉性原則，堅持講解的開發(fā)性原則，4堅持講解的內(nèi)化性原則， 簡述校本教學(xué)研究的新特點？159頁答：接軌性、實踐性、適時性、主體性。（v）輔導(dǎo)教學(xué)中，重要的是要使學(xué)生們產(chǎn)生緊迫感，以壓力促動力，獲取復(fù)習(xí)效率。教學(xué)方法基于教學(xué)原則，教學(xué)原則依托教學(xué)方法得以（體現(xiàn)）和（貫徹）。教師綜合素質(zhì)測試題（二）新課程備課要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不能把現(xiàn)代技術(shù)的運用只理解為制作（課件），更重要的是要把現(xiàn)代信息技術(shù)與（課程）整合。答100頁說課是聽、評課的一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師自身教學(xué)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)；通過說課，可以促使作課教師更新教學(xué)理念，深刻審視自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，有利于完善教學(xué)方案；通過說課，能突破一節(jié)課教學(xué)的局限性和有限的信息的同時，能使評課人從更開闊、更清晰的視角體驗和感悟此節(jié)課的內(nèi)容精華與教學(xué)價值；通過說課，能把教育理念與教育實踐結(jié)合起來。j就是指在畢
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