古詩詞鑒賞題型和答題格式-文庫吧在線文庫
【正文】 景（物）抒情、觸景生情、樂景寫哀、寓情于景、情景交融；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（步驟二）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（2）結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。 ③分析作者表達(dá)的思想感情。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。答題步驟：(1)明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。 四、分析語言特色型 提問方式：（1）這首詩在語言上有何特色？（2）請分析這首詩的語言風(fēng)格。 答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。（4）某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請作具體分析。 (2)描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。具體步驟：（1）先指出“方面”或“角度”。隨后詩人以“冷磷”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。兩者都是初夏常見之物。七、分析句意型提問方式：（1）這句詩好在哪里？（2）這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（3）對某某詩句進(jìn)行簡要賞析。答題步驟：（1）釋表義：說明詩句的表層意思或描述詩句所描繪的景象。問：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。（3）主旨作用：該詞（句）對突出主旨所起的作用。犖確：山多大石貌。（步驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。答題步驟：（1）準(zhǔn)確說出表現(xiàn)手法和寫景的角度。答：（步驟一）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫景有近到遠(yuǎn)，富有層次感。（2）揭示詩句之間的聯(lián)系。十二、觀點(diǎn)不同型 提問方式：（1）有人說這首詩某某，你同意這種觀點(diǎn)嗎？（2）有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？解答分析：依據(jù)原詩作答，一定要從原詩中找到理由、原因。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（步驟二）這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。解答分析：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。 答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞。問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。綠楊煙外曉寒外，紅杏枝頭春意鬧。［注］三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 （２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。（步驟三）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭阝弟妹白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。答題思路：（1）闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。（2）（步驟一）以動襯靜。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。[注]筇：此代指竹杖。請作簡要分析。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。(步驟二) “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快
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