詞匯導(dǎo)學(xué)策略研究開題報(bào)告-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確度。七、課題研究?jī)?nèi)容任務(wù)分工首先，創(chuàng)新英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯最佳興趣方式。從教學(xué)手段、教學(xué)方式等方面來(lái)進(jìn)行，突出學(xué)生主體，著重提高學(xué)生對(duì)詞匯的自學(xué)能力?？h級(jí)“師德標(biāo)兵”2人。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。十、參考文獻(xiàn) [1]《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 [2]安福勇．詞匯教學(xué)新模式——課堂環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究【J】瘋狂英語(yǔ)教師版，2007，（39）：1519[3] 文秋芳． 英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功之路．教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)[M]． 上海：上海外語(yǔ)教育出版社． 2003[4]余德敏，探索英語(yǔ)詞匯教學(xué)，《中小學(xué)而英語(yǔ)教學(xué)與研究》，《英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)策略研究》開題報(bào)告淶水求成中學(xué)寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。（2）人員保障：課題負(fù)責(zé)人：英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)，保定市英語(yǔ)學(xué)科標(biāo)兵，保定市英語(yǔ)骨干教師和優(yōu)秀教師， 從事新課程英語(yǔ)教學(xué)多年，具有較強(qiáng)的新課程研究力和執(zhí)行力，擅長(zhǎng)興趣教學(xué)，多次取得中考第一平臺(tái)第一名，多次參加省級(jí)教師培訓(xùn)，并多次參加教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，均取得優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)情境的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于采取有情境、有意義、有交際性的教學(xué)方式，并營(yíng)造寬松、活躍的教學(xué)環(huán)境。⒋目標(biāo)檢測(cè)方面：練習(xí)重于運(yùn)用。調(diào)查研究法 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，摸清現(xiàn)狀及問(wèn)題，做出針對(duì)性的策略。2．學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的需要 “單詞關(guān)”是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難關(guān)，只有突破詞匯障礙，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才更輕松快樂(lè)。在初中詞匯中，有許多單詞在不同句子和語(yǔ)境中表達(dá)的意義不同，應(yīng)在具體語(yǔ)境中教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以詞匯積累為主線，在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，離開詞匯，語(yǔ)言就失去了實(shí)際意義，詞匯量越大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好。詞匯是語(yǔ)言的基本要素，是直接影響學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)詞匯的教學(xué)中存在以下不足：；；；4．詞匯運(yùn)用的訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新。課堂既是教師傳授知識(shí)的主陣地，也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)策略的主要場(chǎng)所。然而有的教師只按照課后詞
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