小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究課題研究開(kāi)題報(bào)告-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 造成學(xué)生在習(xí)作開(kāi)始起步不好，習(xí)作水平低下，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的死角。語(yǔ)文課程必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過(guò)程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)，生活和工作的需要。據(jù)調(diào)查，起步階段學(xué)生習(xí)作存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生“不知寫什么”“該怎樣寫”；語(yǔ)句不通、啰嗦；作文沒(méi)有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有自己的思想和靈魂；缺少描述性語(yǔ)言，比較籠統(tǒng)，描寫不具體；出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，不會(huì)用人稱代詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用等問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)課題研究，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)寫作的習(xí)慣，使學(xué)生不再怕作文，使作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，將學(xué)生作文中存在的“抄、套、編，假、大、空”現(xiàn)象，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝梦沂謱懳椅?，用我文抒我情”。在研究?shí)踐中，為了進(jìn)一步細(xì)化研究設(shè)想，做到層層深入，重點(diǎn)擊破，我們將作文指導(dǎo)按照寫人、記事、寫景、狀物分成四大類，確定不同的指導(dǎo)訓(xùn)練方案進(jìn)行研究指導(dǎo)。課題研究人員開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，完成課題研究階段總結(jié)，撰寫活動(dòng)方案，典型案例等。研究方案設(shè)計(jì)符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。保證課題研究的
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