用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題例8教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 學(xué)的，在新課伊始安排了兩個(gè)“復(fù)習(xí)鋪墊”內(nèi)容。（條件：①媽媽有100元錢(qián)；②，買(mǎi)了2袋；③。單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米肉雞蛋（4）學(xué)生交流、匯報(bào)表格里填寫(xiě)的各種信息。思路一：先算出買(mǎi)大米和肉這兩件物品的總價(jià)，再算出剩下的錢(qián)數(shù)，然后將剩下的錢(qián)數(shù)分別與10元和20元相比較，看超不超過(guò)10元或者20元。）（1）預(yù)設(shè)一。所以，夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。主要關(guān)注學(xué)生以下兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：其一，這樣的實(shí)際問(wèn)題采用什么樣的方法解決比較簡(jiǎn)便？顯然，在不需要知道準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，采用估算的方法解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)便，這是估算的價(jià)值所在。）、說(shuō)一說(shuō)。自構(gòu)：鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升（一）基本應(yīng)用。剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋嗎？（1）引導(dǎo)審題：與例題相比，這道題哪個(gè)數(shù)據(jù)有變化？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生能否運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決此類(lèi)問(wèn)題。家庭作業(yè)：練習(xí)四第5題。（3）全班集體交流：怎樣比較房間面積和100塊地磚面積的大?。?。）。要判斷“夠”的話(huà)，所有的數(shù)據(jù)都要估大或不變；要判斷“不夠”的話(huà)，所有的數(shù)據(jù)都要估小或不變。（教師用PPT課件出示問(wèn)題。1袋米超過(guò)30元，2袋米就超過(guò)60元；1 kg肉超過(guò)25元， kg肉就超過(guò)25＝20（元）；如果買(mǎi)一盒20元的雞蛋，總共就超過(guò)60＋20＋20＝100（元）。（2）預(yù)設(shè)二。（教師用PPT課件出示。（二）分析與解答，明確解決問(wèn)題的思路。）（2）教師歸納：當(dāng)信息較多時(shí)，我們就需要對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并且用表格的形式表示出?lái)，這樣就比較容易發(fā)現(xiàn)各種信息之間的關(guān)系。（1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖文敘事：媽媽去超市購(gòu)物，買(mǎi)了2袋大米和一塊肉，還想買(mǎi)一盒雞蛋，看看剩下的錢(qián)夠不夠。（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣計(jì)算的？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？。因?yàn)楸绢}只是讓學(xué)生解決剩下的錢(qián)夠不夠，因此在問(wèn)題解決的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣化，提高問(wèn)題的能力。本課主要通過(guò)解決與生活密
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