新型家校共育探討與研究開題報告-文庫吧在線文庫
【正文】 發(fā)展。最終使雙方優(yōu)勢互補，為孩子健康成長營造一個良好的育人環(huán)境。 蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。 本課題研究的實踐意義： (1)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)校與家庭相互協(xié)調(diào)，將發(fā)揮最大的教育效能。 (3)有利于強化教育的作用，家庭和學(xué)校作為學(xué)生教育過程中的兩種教育力量，形成合力，相互支持與配合，強化教育的作用。 ”家庭是孩子的天然學(xué)校，要使學(xué)校教育達到預(yù)期的目的，只有加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，積極爭取家長的理解、關(guān)心、配合和支持，使家庭和學(xué)校形成一股教育合力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到教育的目的。 我們圍繞本課題重點開展下列研究： (1)轉(zhuǎn)變家校教育觀念，提高家長的教育能力和水平。 王金科：不同家庭背景下家校合作問題。 王瑩：負責(zé)收集與積累研究資料；做好活動記錄和材料歸檔工作。 （1）準(zhǔn)備階段：完成實驗方案。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研大力支持，教育科研氛圍濃厚，實驗教師教研能力強，能夠從時間、資金等多方面為本課題研究提供強有力的保障。 “十五”期間，我校有三項實驗課題通過市級結(jié)題驗收，“十一五”期間，我校有兩項實驗課題通過市級結(jié)題驗收，1人被評為岱岳區(qū)“十一五”教科研先進個人。③進行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代教學(xué)的操作性理論，促進現(xiàn)代教育教學(xué)理論向縱深發(fā)展。 郭義：子課題研究——新型家校合作育人模式的實效性。 （2）實驗研究法：在實施階段，通過實驗研究法，案例分析法、調(diào)查比較法等進行實驗的探索與研究，以實現(xiàn)實驗的研究目標(biāo)。 五、課題的基本內(nèi)容： 在教育工作中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的作用。 四、所要解決的主要問題 (4)有利于推進學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建。 (2)有利于促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的形成，加校合作可以優(yōu)化學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。最終使雙方優(yōu)勢互補，為孩子健康成長營造一個良好的育人環(huán)境。因此，在教育過程中，學(xué)校和教師應(yīng)加強與家長的合作，以人為本，使每個學(xué)生都得到全面健康和諧的發(fā)展。最終使雙方優(yōu)勢互補，為孩子健
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