教育改革論文教學(xué)改革論文：民族地區(qū)商科高等教育改革與創(chuàng)新型職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)與能力培養(yǎng)研究-文庫吧在線文庫
【正文】 院校的實(shí)際做法來看，往往都只是把工科學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式簡單地復(fù)制到商科類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，忽視商科專業(yè)自身特點(diǎn)，導(dǎo)致商科專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式模糊，致使學(xué)生解決實(shí)際問題的能力差，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，就業(yè)面狹窄。這種課程結(jié)構(gòu)，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，專業(yè)能力不強(qiáng)，市場適應(yīng)性差。而專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)偏少，學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的課程沒有開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面存在問題。（四）缺乏專業(yè)實(shí)踐盡管民族地區(qū)各商科高等院校大都已明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)踐能力必須通過為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練條件和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極而主動(dòng)地參與來培養(yǎng)。一直以來，由于地理位置、發(fā)展水平及思想觀念等方面的局限性，民族地區(qū)商科高等院校在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、教育思想、學(xué)校精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)地區(qū)商科高等院校那樣具有開創(chuàng)性和創(chuàng)新性，同國外相比差距就更大。因此，民族地區(qū)商科高等院校應(yīng)努力改變以往商科教育中過窄的專業(yè)教育、過弱的文化陶冶和過重的功利導(dǎo)向的傾向，在向商科學(xué)生灌輸經(jīng)商賺錢之道的同時(shí)，注重其高尚的人品、健全的人格、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓他們更多地懂得企業(yè)和個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，使其逐步成長為德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。其次，在充分尋求國家政策扶持的同時(shí)，民族地區(qū)商科院校自身也應(yīng)立足本校，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對現(xiàn)有師資進(jìn)行培訓(xùn)。因此，民族地區(qū)商科院校要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首要的工作就是想方設(shè)法讓廣大教師走出校門、深入企業(yè)、學(xué)以致用、開拓視野并反饋教學(xué)。（五）民族地區(qū)商科高等教育要拓展實(shí)踐教育，體現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值商科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，無法培養(yǎng)出適應(yīng)未來競爭所需的創(chuàng)新型職業(yè)經(jīng)理人。（四）民族地區(qū)商科高等教育要加強(qiáng)師資建設(shè)，提升師資水平加強(qiáng)師資建設(shè)和提高師資水平是商科高等院校實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵與核心之一。（二）民族地區(qū)商科高等教育要更新培養(yǎng)觀念，注重綜合素質(zhì)民族地區(qū)商科高等院校在實(shí)施全面素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)積極更新人才培養(yǎng)觀念，既要重視商科學(xué)生知識(shí)的傳授，也要重視商科學(xué)生能力的培養(yǎng)，更要注重商科學(xué)
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