英國高等教育評估與質(zhì)量保證-文庫吧在線文庫
【正文】 是： ? 課程設(shè)計、內(nèi)容與組織 （ Curriculum Design, Content and Organization） ? 教、學與評估 （ Teaching, Learning and Assessment） ? 學生進步與成績 （ Student Progression and Achievement） ? 學生支持與指導(dǎo) （ Student Support and Guidance） ? 學習資源 （ Learning Resources） ? 質(zhì)量管理與提高 （ Quality Management and Enhancement） 教學質(zhì)量評估 ? 1996年以前在英格蘭 ， 威爾士和北愛爾蘭采用的評分體系 ， 是分為 – E優(yōu)秀 、 S 滿意 、 U 不滿意 ? 從 1996年起在英格蘭和北愛爾蘭地區(qū)采用的評分體系是對課程的六個不同方面進行打分 ， 每個方面從 1分 （ 不滿意 ） 到4分 （ 優(yōu)秀 ） 不等 。 發(fā)展性約定評估 ? 學生代表可以提交意見書 ， 評估組會見當前和以前的學生 。 資助一些教學改進項目 – 國家優(yōu)秀教師獎勵基金 。 另一項影響巨大的評估 ? RAE: The Research Assessment Exercise ? 評估大學的科研質(zhì)量 ， 分配科研經(jīng)費 。 由個人會員組成 ， 鼓勵教師相互交流教學經(jīng)驗 。 在 202106期間進行 。 QAA初期評估中的問題 ? 但是結(jié)果非常有意思： ? 一個學科教學質(zhì)量的總分數(shù)是 24分 ? 評估結(jié)果是所有學科平均得分是 ， ? 好一些的學科是 23— 24分 ? 差一些的學科也是 20— 22分 ！ ? 結(jié)論：大家的教學質(zhì)量都很好 ！ ? 疑問：還花這么大精力關(guān)注教學質(zhì)量干什么 ？ QAA進行的其它評估： 在英格蘭進行的評估項目有： ? 院校審查 ? 發(fā)展性約定評估 ? 衛(wèi)生保健課程項目的評估 發(fā)展性約定評估 Developmental engagements ? 是院校和 QAA合作 ， 檢查其學科或課程項目層次上內(nèi)部評估程序的效力 。 ? 1993年 4月到 1995年 4月 ， 在英格蘭和北愛爾蘭進 行 了 教 學 質(zhì) 量 評 估 （ teaching quality assessments） ， 評估學生學習成績 。 大學方面（大學校長委員會 CVCP ） 政府方面（高等教育基金委員會 HEFC ） 1997 1992 1990 1980s AAU HEQC Reynolds評估 QAC QAA QAA的性質(zhì)和任務(wù) ? QAA通過合理的高等教育資格標準 （ sound standards of higher education qualifications） 來維護公眾的利益 ， 并鼓勵高等教育質(zhì)量管理的持續(xù)提高 。 政府方面加強質(zhì)量控制 ? 繼續(xù)與高等教育法要求高等教育基金委員會對其投資的高等教育的質(zhì)量進行評估 。 1919年建立大學撥款委員會 (ＵＧＣ )， 向政府提出大學所需經(jīng)費的建議 ， 把政府劃撥的經(jīng)費切塊分給大學 。學生課程評價包括口頭性的意見建議和正式評估問卷等形式。 ? 評估中把好的典型進行總結(jié) ， 并反饋給各個院系 ， 以相互促進 。 其中要考慮： – 校外考試員的報告 – 教員的反饋 – 學生的反饋 – 相關(guān)專業(yè)團體的報告 – 以前學生及其顧主的反饋 在基礎(chǔ)上對課程設(shè)置進行調(diào)整 ， 以保證課程的有效性 校內(nèi)周期性評估 periodic revi
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