學(xué)案編寫與使用的意見和建議-文庫吧在線文庫
【正文】 看出他什么思想性格？ 閱讀課文第二部分，先理清別里科夫的婚事有幾個相關(guān)的情節(jié)，然后填寫下表。 能力方面：通過對減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識別和分析分裂示意圖的能力。 二、 學(xué)案 編寫與使用的誤區(qū)和建議 沒有敘述衡量和檢測目標(biāo)達到的方法 —— 例、 《 明清之際活躍的儒家思想 》 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與能力：列舉明清李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家， 了解 明清儒學(xué)思想的發(fā)展； （二）過程與方法：結(jié)合必修 1和必修 2專題，幫助學(xué)生理解政治、經(jīng)濟對思想意識的作用，進而掌握明清時期儒學(xué)發(fā)展的社會原因； （三）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)明清進步思想家們站在時代前列，不畏強權(quán)、勇于斗爭、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。 （一）學(xué)案編寫的誤區(qū) 誤區(qū)之一：背統(tǒng)課 二、學(xué)案 編寫與使用 的誤區(qū)和建議 化學(xué) 《 維生素和微量元素（理科） 》 ： 學(xué)習(xí)重點： 維生素 C的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)； 微量元素的重要功能； 如何補碘、補鐵。 課堂教學(xué)改革中也有一些亂象 : 試金石：教學(xué)質(zhì)量 師生負擔(dān) 杜郎口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式 (三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。 （二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生列舉實例說明社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。 了解人類應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制 1次 ，而細胞分裂 2次 。課堂上，教師應(yīng)仔細講解：文藝復(fù)興并非古典文明的簡單重復(fù)， 讓學(xué)生明確兩者在性質(zhì)上的根本差別。 例 能力方面： 培養(yǎng)學(xué)生 識別和分析分裂示意圖的能力。 ③導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)共同探索的欲望。 師：其他同學(xué)有不同的想法嗎？ 生 2：電吹風(fēng)吹出的熱氣吹熱了乒乓球的外殼，外殼熱脹冷縮，就鼓起來了。 （ 2）方法化原則。 師：大家討論一下哪種觀點正確。 表述維度上的嚴謹。） —— 教學(xué)重點 —— 教學(xué)難點 ——教學(xué)過程（引入新課、小結(jié)） 例： 《 Module 5 Unit 1》 Teaching aims —— Teaching important and difficult points —— Teaching procedures(Step S
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