【正文】 ） 序號 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在課程教學中承擔的 任務(wù) 兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù) 1 鄒小梅 女 講師 物流管理 課程主講 課程建設(shè) 2 黃大喜 男 副教授 物流師 網(wǎng)站設(shè)計 制作 課程主講 實踐指導 3 許可 男 講師 物流管理 課程主講 課程建設(shè) 4 劉飛馳 男 講師 高級 物流師 物流管理 課程主講 課程建設(shè) 5 王彩霞 女 助教 物流師 物流管理 課程主講 實踐指導 6 陳澤民 男 助教 物流信息工程 實踐指導 7 鄧 平 男 副教授 電子商務(wù) 師 電子商務(wù) 程開發(fā)建 設(shè)指導、 實踐指導 8 單再成 男 副教授 企業(yè)管理 實踐指導 9 楊自輝 男 講師 物流師 物流工程 課程開發(fā)建 設(shè)指導、 實習指導 總經(jīng)理 10 賓珊 女 經(jīng)濟師 物流管理 實習指導 行政總監(jiān) 11 何粵湘 男 物流師 工商管理 課程開發(fā)建 設(shè)指導、 實習指導 行政部經(jīng)理 32 教學隊伍整體 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)： 專任教師共 8人，“雙師”教師 4人，占 57%； 專兼教師比例： 專職教師 7人，占 64%，來自企業(yè)的兼職教師 4人，占 36%； 學緣結(jié)構(gòu)： 教學團隊成員畢業(yè)于不同學校，所學專業(yè)涉及財經(jīng)大類和計 算機信息類專業(yè)，結(jié)構(gòu)合理、學緣分散、相互促進、共同提高； 年齡結(jié)構(gòu)： 45 歲以上 2 人， 30— 45歲 5 人， 30 歲以下的 4 人；呈老中青三結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理； 職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)： 高級職稱 3人，占 %；中級職稱（包括工程師） 5人，占 %；初級職稱 2 人，占 18%。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在“其他說明”欄中注明。 形成理論與實踐相結(jié)合的教學模式 五年來，經(jīng)過教學團隊的反復討論研究，交流學習，最終形成了本課程“理論與實踐相結(jié)合 ”的教學模式，能更好地使學生了解運輸實際崗位與具體理論基礎(chǔ)相結(jié)合。 34 師資 培養(yǎng) 近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等） 培養(yǎng)措施： ① 采用“以老帶新”的輔導 制，通過相互聽課、集體備課等形式，實行教研室集體幫扶，指導青年教師提高教學業(yè)務(wù)水平。 專業(yè)能力 方法 能力 社會能力 掌握正確選擇適宜運輸方式的定量定性方法 熟悉不同運輸方式運輸費用的基本構(gòu)成和計算方法，會計算貨物運輸費用 至少掌握兩種以上運輸方式的主要運輸單證的繕制方法，會填制相關(guān)的票證。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 教學方法設(shè)計。講解的過程注意觀察學生的注意力開始減弱時，要及時引入課堂討論。重在 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立分析、探 究、模仿、解決問題的能力。在理論知識和專業(yè)模塊應(yīng)有以下體現(xiàn)： 理論知識模塊：通過物流運輸概念、運輸方式選擇、運輸合理化、運輸線路優(yōu)化方法等內(nèi)容的學習，使學生對運輸管理基本理論知識有一個初步的認識，并通過學習案例分析，獲得自主學習、分析問題、解決問題的能力。 53 教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式 本課程一直 選用 全國高職高專教育精品 規(guī)劃教材 《物流運輸管理實務(wù)》 （ 朱仕兄 ， 北京交通大學出版社 ） 該教材充分體現(xiàn)了高職高專技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色，與傳統(tǒng)學科式人才培養(yǎng)模式有較大區(qū)別，內(nèi)容突出實用性和操作性，同時，書中列舉了典型企業(yè)的 運輸企業(yè)運作案例，通過以小組為單位進行案例分析和討論，利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的 能力。在本門課程中，至少有二分之一的課堂時間進行各種形式的參與式、一體化教學。從以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學為主；從以學生聽為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生練為主、以親身體驗為主。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 64 網(wǎng)絡(luò)教學資源和硬件環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)課程的教學資源豐富，架構(gòu)合理， 包括 ： 多媒體課件、 電子教案、 實訓指導書 、 案例庫、技能測試題庫 、 在線實訓、 在線測試、在線交流 、站點推薦和參考資料 等教學輔助資料 。一方面邀請企業(yè)長期奮戰(zhàn)在企業(yè)運營管理一線崗位的優(yōu)秀管理者和校內(nèi)教師一起指導學生進行校內(nèi)實訓、授課，另一方面 安排學生 在 校外實訓基地進行 頂崗 實習 ，學生 在 校外實訓基地進行 頂崗實習期間 ，由企業(yè)兼職教師 與校內(nèi)教師一起對學生實習 工作 過程進行指導、評價。教學內(nèi)容的選擇和編排系統(tǒng)循序漸進，教學內(nèi)容突出重點，分解難點；方法選擇恰當，學生能參與教學活動，適當?shù)膸熒訉W生的思維啟發(fā)有一定的深度；教學語言清晰流暢， 精神飽滿，教態(tài)親切自然。 9．特色與創(chuàng)新 91 本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設(shè)具有積極引導意義和實際借鑒作用，并在本表 48欄中未見表述） 本課程的特色與創(chuàng)新點： 1． 以運輸管理真實的工作任務(wù)及工作過程為載體確定主題學習單元，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導向的 教學模式，促進學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得整個教學過程“有的放矢”。 。 102 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表 2020年 11月前， 教學大綱、教學計劃、課程規(guī)劃上網(wǎng)； 2020年 12月前，部分課程錄像、電子教案上網(wǎng)、實驗安排上網(wǎng)； 2020年 5月，網(wǎng)上答疑、 試題庫 上網(wǎng)。 《運輸管理》作為物流管理專業(yè)的核心主干專業(yè)課程之一，希望 2020年通過院級精品課程的鑒定，學院注入專項資金予以資助，支持該精品課程建設(shè)。 5. 通過參加科研實踐和送出去請進 來的方法，進一步提高教師的理論水平與實踐經(jīng)驗。我院的該課程在全省的同類課程中起步早，基礎(chǔ)好，資金政策保障有力，居于領(lǐng)先水平。 2．學生參加技能大賽情況 在 全國大學生第五屆 ERP沙盤經(jīng)營大賽中獲得 一等獎； 2020年 4月湖南省高職物流專業(yè)儲配方案技能大賽獲得團體二等獎和三等獎，其中二等獎的學生在方案設(shè)計排名第一，充分反映我系物流專業(yè)在分析問題、解決問題方面的獨立性和團隊合作精神。課程組的主講教師 指導的小組方案設(shè)計取得了最高分。 （ 2） 在學院的大力支持下，于去年底建設(shè)完成我系物流專業(yè)的儲配實訓室，為實訓教學提供了很好的基地。 多媒體教學 在本課程的教學中，廣泛地采用多媒體課件或軟件進行教學。 達到培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力的目的。 （ 2）通過參與式、體驗式、交互式和模擬教學等實踐教學環(huán)節(jié) ，構(gòu)筑課程內(nèi)實踐教學體系。 情景 任務(wù) 主要內(nèi)容 教學要求 學時 物流運輸相關(guān)知識準備 運輸管理基礎(chǔ) 技能內(nèi)容 1）調(diào)查報告的撰寫 通過調(diào)查當?shù)氐倪\輸市場來了解運輸在社會經(jīng)濟中的作用，掌握調(diào)查報告的撰寫 2（另課外課時4） 知識內(nèi)容 1） 運輸概述 2）物流運輸方式的分類 3）物流運輸工具 1）理解運輸管理的概念、作用與地位 2）掌握運輸方式的分類 2 運輸方式的選擇 運輸?shù)暮侠砘? 技能內(nèi)容 1）調(diào)查某個物流（運輸）企業(yè)，總結(jié)其合理運輸?shù)慕?jīng)驗或不合理運輸?shù)脑蚍治? 2）案例分析 1）社會實踐應(yīng)進行實地調(diào)查，完成調(diào)查報告 2）各小組派一名代表上臺講述調(diào)查及案例的結(jié)論。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 5．教學內(nèi)容 51 教學內(nèi)容的針對性與適用性 《運輸管理實務(wù)》課程以工學結(jié)合為切入點，在分析歸納行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，精心選取教學內(nèi)容，進行課程內(nèi)容設(shè)計。 （ 4）完成期 經(jīng)過以上的教學過程，最后要避免課程教學的草率收場，向?qū)W生展望課程相關(guān)的行業(yè)的發(fā)展前景，提出讓學生繼續(xù)思考的話題?？梢酝ㄟ^選擇一個較為簡單的、學生比較熟悉的例子來引路，從而提起學生的學習興趣。 課程設(shè)計的思路： 為了更好地實現(xiàn) 任務(wù)教學和實踐體驗一體化的教學理念，具體的設(shè)計思路如下： 教學內(nèi)容的設(shè)計。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 4．課程設(shè)置 41 課程性質(zhì)與作用 課程性質(zhì)： 《運輸管理實務(wù)》 是 物流管理專業(yè)核心專業(yè)課 ，課程內(nèi)容也是助理物流師和物流職業(yè)經(jīng)理資格考試的主要范疇。 ④物流競賽教學實踐。具體來說，開展以下幾個方面的教學改革和教學研究工作。 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 20202020 年 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院 精品課程申報表 課程名稱 物流 運輸管理 所屬專業(yè)大類名稱 財經(jīng) 所屬專業(yè)類名稱 工商管理 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 物流管理 課程負責人 鄒小梅 所屬學校 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院 推薦單位 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院 申報日期 2020 年 5 月 15日 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院 制 二 ○ 一 ○ 年三月 （使用時請雙擊此處刪除頁眉文字） 教育百科為您傾心整理，謝謝使用 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 33 教學改革與技 術(shù)服務(wù) /培訓 近五