江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)共五篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 了今天幸福生活來(lái)之不易，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家信念，這些品質(zhì)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 不斷完善考核機(jī)制，把學(xué)習(xí)考察的這幾所學(xué)校的考核辦法、市局對(duì)縣市區(qū)的考核辦法和我縣實(shí)際相結(jié)合，增加及格率考核比重，用考核制度促使教師的課堂教學(xué)面向全體 學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)生。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去感悟，去效仿，去實(shí)踐。她的觀點(diǎn)是： ，在書(shū)中解決困惑。 收獲最大的是： 7 月 9 號(hào)這一天是我這次學(xué)習(xí)收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設(shè)計(jì)，下午研討課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，給我們數(shù)學(xué)做指導(dǎo)的 是江蘇師范大學(xué)的吳曉紅老師和黃老師，他們面對(duì)面的客觀公正地指點(diǎn)出我們所做的課題和所寫(xiě)論文的不足以及該怎樣去修改。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太少了。我們都希望像這樣的培訓(xùn)要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽(tīng)、感悟名家的風(fēng)采，受到名家指點(diǎn)、熏陶。通過(guò)參與專家老師交流互動(dòng)，和其他學(xué)員互動(dòng)，使自己從中感悟到教育的快樂(lè)，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴(yán)，也感受到作為一個(gè)初中英語(yǔ)老師身上擔(dān)子的沉重。我們參觀學(xué)校一線老師對(duì)職業(yè)的積極態(tài)度和熱情時(shí)刻感染著我 ,課堂的巧妙設(shè)計(jì) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生如何參與課堂 等對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助 , 經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。通過(guò)參觀校園、聆聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及豐碩的辦學(xué)成果和鮮明的辦學(xué)特色。其中范美玉老師講的蘇教版二年級(jí)的《分米和毫米》的認(rèn)識(shí)給我留下了深刻的印象。按形體中 的轉(zhuǎn)化和計(jì)算中的轉(zhuǎn)化兩方面回顧小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)化策略，在回顧過(guò)程中不僅教師注重讓學(xué)生系統(tǒng)整理，還從策略的高度進(jìn)行引導(dǎo)和提升。 來(lái)到學(xué)校，參觀了學(xué)術(shù)報(bào)告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及教學(xué)樓。注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的 認(rèn)可。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是深刻的，學(xué)到的知識(shí)是靈活的，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，親身經(jīng)歷，用心總結(jié)，才能學(xué)得會(huì)，辯得請(qǐng)，記得牢，但同時(shí)還需要讓學(xué)生靜下來(lái)心來(lái)思考。學(xué)校倡導(dǎo)把對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代人文精神、良好學(xué)業(yè)素養(yǎng)、高雅行為舉止的現(xiàn)代學(xué)生。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新 ,給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。最后魏教授還說(shuō)：“投稿時(shí)根據(jù)雜志的要求來(lái)寫(xiě)”。 。專家們點(diǎn)評(píng)著，我記錄著，從選題到寫(xiě)作的方法、過(guò)程，都做了分析并給出了修改的建議與依據(jù)。另外劉老師與眾不同之處還有兩點(diǎn)：一是自己的課代表都是問(wèn)題學(xué)生，這樣跟他們接觸的機(jī)會(huì)多，能深層次的了解學(xué)生，讓他們備受老師關(guān)愛(ài)，有助于他們的成長(zhǎng)。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進(jìn)，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)下這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)： 當(dāng)我踏上去江蘇師范大學(xué)的列車時(shí)，我的內(nèi)心已是無(wú)比激動(dòng)。 進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，做好本職工作，把教育當(dāng)做事業(yè)，甘愿奉獻(xiàn)、淡泊名利、執(zhí)著追求，不僅辦學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教育，更要實(shí)現(xiàn)向辦幸福教育的轉(zhuǎn)變，辦人民滿意的幸福教育、快樂(lè)教育，把學(xué)校、課堂打造成師生成長(zhǎng)的樂(lè)園。 2 德育促進(jìn)教學(xué) 德育抓好了，教師、學(xué)生的思想統(tǒng)一了，學(xué)校管理就上去了，教育質(zhì)量就會(huì)很快提升，單單抓教學(xué)抓不好教學(xué)，這是考察學(xué)習(xí)的一個(gè)深刻的感受。下面結(jié)合教研室工作從三方面總結(jié)本次學(xué)習(xí)考察： 一、三所學(xué)校特色 常州市田家炳中學(xué)創(chuàng)辦于 1923 年，位于常州市青果巷，是一所百年名校，學(xué)校以“青果文化”為學(xué)校文化核心，以“提供全人格教育為己任，培養(yǎng)立身以正之善良公民、立志致遠(yuǎn)之終身學(xué)者、立功為國(guó)之業(yè)界精英”為辦學(xué)理念，在學(xué)校課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)?，F(xiàn)代化管理等方面走出了自己的特色發(fā)展之路。我感覺(jué)這是培訓(xùn)最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個(gè)人的感受，其他聽(tīng)課老師也有同感。當(dāng)吳老師知道我們?nèi)齻€(gè)在同一個(gè)辦公室工作時(shí)，她還表?yè)P(yáng)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有積極進(jìn)取、勇于上進(jìn)的求知精神。她的這些經(jīng)驗(yàn)與成功之處給我們的教學(xué)工作指明了航向，點(diǎn)亮了明燈。 二是特級(jí)教師劉杰針對(duì)“從普通教師到特級(jí)教師”做了自己闡述，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程向我們道出了教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段：新手型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、研究型教師；成長(zhǎng)公式：系統(tǒng)讀書(shū) +實(shí)踐反思+勤奮寫(xiě)作 =教師成長(zhǎng)之路。他們擁有先進(jìn)的教育理念，靈活的教學(xué)方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)下這次培訓(xùn)的收獲
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