【正文】 《愛心與教育》之后，我心中已經(jīng)有了答案，那就是做一個學(xué)生喜歡的老師，做一個愛學(xué)生的老師，做一個富有童心，心中充滿愛的老師。 現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長同時是一位老師，捫心自問，我是一位好老師嗎？這個問題總是引起我的思考，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研教材，備課一絲不茍，上課認(rèn)真投入，批改作業(yè)認(rèn)真及時，這樣充其量是個合格的老師。 《愛心與教育》讀后感 3 我利用幾個星期細(xì)細(xì)讀了這本書，文中滋味沁人心脾，覺得真是一本難得的好書，我受益匪淺。 書中指出：善讀書，再加上善思考，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名有思想的真正的教師。 書中指出，寫作是思想的磨刀石，是教師是否具備思考力的外顯性標(biāo)示。培根曾說過，欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。對班里的差生很是反感，也有事對他們的行為也是束手無策，差生在許多老師眼中也基本上變成無可救藥的學(xué)生，他們經(jīng)常在班級里是比較份子，有的時候在上課的時候還帶頭給老師搞一個對抗活動。 《愛心與教育》讀后感 5 周末兩天讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，該書描述的是李老師與中學(xué)生們的成長故事，但是書中的一個個感人故事依然深深的打動著我。我一直為夢想成 為一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害。讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我??實在汗顏。 后進(jìn)生是不幸的。我想 ，如果沒有李老師的堅持和執(zhí)著，萬同的人生可想而知。 《愛心與教育》是李老師的教育手記，分為“愛心和童心”、“與頑童打交道”、“優(yōu)秀生的培養(yǎng)”、“教育是心靈的藝術(shù)”和“沉重的思考”幾個部分。 想想我們在工作中又是如何對待差生的，雖不是暴力加棍棒，那對優(yōu)生和差生的態(tài)度也是親娘和后娘！結(jié)果呢？不但沒把差生從“泥沼”中拉回來，而且心離我們越來越遠(yuǎn)?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。 李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育僅有愛心是不夠的，感情不能取代教育，愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走到學(xué)生中間去感受他們的喜怒哀樂。從我們當(dāng)老師的第一天起，就知道要對學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生在我們愛的澆灌下茁壯成長。我更是對他萬分崇敬。細(xì)細(xì)品讀，我深感李老師就是一本書，一本用愛心鑄就的書，耐人回味。如果是學(xué)生從心里想改 過，又是學(xué)生自己選的幫助人，效果可想而知了。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們 —— 所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信 —— “這個世界如同一個茂密的大森林，里面有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草??但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機”。踏上三尺講壇 5 年了，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。 只有愛，才能激起學(xué)生心中那些美好的情感，才能為國家、社會創(chuàng)造更多溫暖與和諧愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。 李老師對愛的執(zhí)著 也深深打動了我。初讀《愛心與教育》這本書是出于學(xué)校的任務(wù)，但是當(dāng)我真正走進(jìn)這本書中時，給我的是 感動和震撼。反思自己，我會毫不汗顏地說自己是愛學(xué)生的。當(dāng)然，教育，僅有愛心是不夠的?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福的渡過一生 —— 這是多么廣闊的胸懷，多么博大的愛，多么沉甸甸的責(zé)任啊！ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們把我當(dāng)成他們的朋友，把我當(dāng)成他們的姐姐，愛向我傾訴心事。做一名特殊學(xué)校的老師，注定不會桃李滿天下，但學(xué)生時不時對你表達(dá)的關(guān)心與牽掛卻是對你教育最大的報答。 但愿每一位教師都能做到像李老師一樣問心無愧。也只有他這樣的老師才可稱得上是一位有愛心的老師。的確，那時的我不愧是個有愛心老師。課堂上一雙雙求知若渴的眼神，就是對我認(rèn)真?zhèn)湔n的最好回報 。但李老師做到了。但一個教師 ,能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生，確實難，難能可貴！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記 ,是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。 感動之余，我想，現(xiàn)在的人對感動好像有些麻木了，能讓人感動的教師也確實太少了。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩。讀完書后，我深感：在教育這條路上，我還 需要更多的磨練，更多的學(xué)習(xí)，更多的理性思維，更多的積極探索?? （二）對教育的反思除了“愛心””，書中還震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思?！皭坌摹背錆M了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書 的每一個角落，我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。讓我們也像李老師一樣，在解讀童心的同時將愛心深深的融入孩子們的心間，如甘泉般滋潤著學(xué)生，而我們也將期待著收獲春天般的希望。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?？磥碛眯撵`贏得心靈是教育致勝的法寶。”使我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。一般老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生，讀完這本書我感觸很深，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷在想，我有多少耐心來對待萬同那樣的學(xué)生，有多少耐心來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？與李老師相比，我真的羞愧難當(dāng)！其實每一個學(xué)校都有形形色色的“萬同”，也有很多老師為這樣的“萬同”付出了自己的耐心、愛心。從剛工作時的滿腔熱情，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對學(xué)生的那份牽掛，現(xiàn)在 竟有些淡然。 《愛心與教育》讀后感 10 再一次讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，被李老師對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的愛心深深地震撼了。因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。這種愛細(xì)致入微，滴水不漏，這從李老師不管接手哪個班，都精心給每個學(xué)生過生日，在生日這天送他們一本勵志的書，一本筆記本、自創(chuàng)一首詩、或開個生日宴會等體現(xiàn)出來；李老師對學(xué)生的愛親和、實實在在、不摻一點雜質(zhì)，這表現(xiàn)在李老師經(jīng)常把想家的同學(xué)或有特殊情況的同學(xué)請到家大吃一頓，學(xué)生在這里無拘無束，有種回家的感覺，假期師生一起出去郊游、在草坪上和學(xué)生摔跤，斗雞，打撲克等等，學(xué)生推心置腹地稱李老師為兄長。也我該試著向李老師學(xué)習(xí)，用平等的眼光看待他們，讓自己的心靈走進(jìn)他們?！倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。一直以來，我希望他們變成我想象中的學(xué)生，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、愛學(xué)習(xí)不貪玩的完美類型。遇問題時要多想“怎么辦”，而不是“為什么”，與后進(jìn)生們一起編織“不拋棄，不放棄”的故 事。閱讀中，不斷地問自己：如果萬同是我的學(xué)生，我會怎么做？我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李老師一樣耐心細(xì)致地找他談心，給他講道理，但我會容忍他太多的 `反復(fù)嗎？我想不會，我會難過，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力，我會用“教育不是萬能的”來安慰自己。 同時他更注重對“中學(xué)生健康心理教育的養(yǎng)成，他認(rèn)為作為新時代的中學(xué)生不但有健康的體魄而且有健康的心理，成為一個合格的中學(xué)生。當(dāng)我看到熙熙攘攘的人群，來到書店街來尋找我心目中的導(dǎo)師 —— 教育中書籍。由此學(xué)會微笑著面對生活的不幸。有專家指出：經(jīng)驗 +反思 =成長。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”李老師的這些話不正是詮釋了素質(zhì)教育的真諦嗎？不正是告訴我們童心和愛心是打開學(xué)生心靈之門的兩把金鑰匙嗎？ 一位被孩子愛戴的老師，一定是一個富有愛心和童心的人?！? 其實現(xiàn)在的社會何嘗不需要有愛心的老師呢？每次和家長交流，已不多是以前家長所要求的嚴(yán)厲與管束，更多的家長現(xiàn)在會說，希望這位老師是我孩子喜歡的老師，是教育有方，態(tài)度和藹可親，能正確引導(dǎo)孩子的老師，是能夠讓孩子愉快學(xué)習(xí)，經(jīng)常能搞些活動來豐富孩子生活的老師，或是能讓孩子有一些鍛煉的機會，提高能力的老師。 總之，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主 的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最