【正文】 微生物學(xué)》、《基因工程》、《免疫學(xué)》、《分子生物學(xué)》、《腫瘤生物學(xué)》 等課程的教學(xué)。先后獲得省部級科研 成果二等獎、三等獎和 東莞 市人民政府一等獎等 5 項。 生物能源方向。曾主持三個國家自然科學(xué)基金、參與 863 子項目、省部市級課題十多項 。學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢和我國的客觀條件，建立了以微生物產(chǎn)氫為主要研究方向的能源與環(huán)境生物專業(yè)。由于中醫(yī)是以傳統(tǒng)哲學(xué)在宏觀調(diào)控的層面上對生物體進(jìn)行干預(yù)，而中 藥本身作為多靶點(diǎn)藥物，其核心配伍思想和用藥體系，將為系統(tǒng)生物學(xué)背景下新型配伍西藥的研制提供思想輔助。 2．以籌建中的系統(tǒng)生物學(xué)研究中心 和專業(yè) 為依托，推動本科生“研究型”教學(xué)模式實(shí)踐不斷深入。 在 指導(dǎo)研究生方面， 多年來一直從事碩士生、博士生的教學(xué)和培養(yǎng)工作，現(xiàn)為白求恩醫(yī)科大學(xué)、西安交大等學(xué)校兼職博士生導(dǎo)師，已畢業(yè)博士生 4 名，碩士研究生 12 名，博士后（合作導(dǎo)師） 1 名。并根據(jù)儀器教學(xué)特點(diǎn)，將所有高檔儀器通過視聽系統(tǒng)聯(lián)為一體，使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)儀器使用及實(shí)驗操作； 大力提倡和促進(jìn)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí) ，真正發(fā)揮資源共享及輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。通過在創(chuàng)業(yè)中心實(shí)踐，學(xué)院 成立 四年來，連續(xù)三年 在 廣東省大學(xué)生 挑戰(zhàn)杯 創(chuàng)業(yè)技能大賽中 獲獎。 5. 如表格篇幅不夠，可另附紙。字 跡要求清楚、工整。 在總結(jié)基因工程（跨課程）綜合性實(shí)驗課成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們又結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)先后開設(shè)了分子生物學(xué)與生物信息學(xué)綜合性實(shí)驗課和生物工程下游技術(shù)綜合性實(shí)驗課，都取得了滿意的 教學(xué)效果 。 在提高學(xué)生科研素質(zhì)的同時，取得系列科研 成果，首屆畢業(yè)生（ 03 級）以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文 7 篇，參加學(xué)術(shù)交流 3 篇，其中 1 篇獲得中國免疫學(xué)雜志論文研討會優(yōu)秀論文獎。必修課轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)驗課由學(xué)生設(shè)計（相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課已上 完，學(xué)生設(shè)計可行）講解、答辯，擇優(yōu)錄取實(shí)驗方案作為學(xué)生實(shí)驗課的內(nèi)容。構(gòu)建了 本科生 研究型 人才培養(yǎng)模 式 ：形成了綜合性實(shí)驗－科研標(biāo)書撰寫－藥物開發(fā)計劃－開放創(chuàng)新型實(shí)驗－創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)生直接參與科研這一完整流程，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能、科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識 。 使創(chuàng)新人才在創(chuàng)新培養(yǎng)模式下完成對生物科學(xué)前沿學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而使高 等教育的人才培養(yǎng)主動適應(yīng)學(xué)科發(fā)展。我們將以籌建的系統(tǒng)生物學(xué)研究中心為體托，以前沿學(xué)科的探索過程為平臺，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)和科研的相互促進(jìn)。 讓下代人使用完全環(huán)保的新能源成為可能。 （ 3）基于 TCR 的基因治療藥物的開發(fā)： 靶點(diǎn)與靶向結(jié)合（ Sur+TCR） 已完成藥效、藥代的相關(guān)實(shí)驗、藥學(xué)、毒理學(xué)實(shí)驗正在進(jìn)行。 2）克隆獲得氫酶基因，并結(jié)合其基因結(jié)構(gòu)建立產(chǎn)氫菌株數(shù)據(jù)庫，以生物信息學(xué)的方法加以分析，以便高產(chǎn)菌株篩選； 3）以分子生物學(xué)方法改造產(chǎn)氫菌株，同源、異源表達(dá)氫酶并敲除吸氫酶，以提高菌株產(chǎn)氫效率；4）研究了不同菌種間協(xié)同作用對產(chǎn)氫效率的影響。 獲獎成果共 4 項；其中：國家級 0 項，省部級 3 項。他 主持的 首屆國家教改工程 —— 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)建設(shè)項目 《 生物醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗區(qū)》獲資助經(jīng)費(fèi)及配套經(jīng)費(fèi) 150 萬元 。 由于 黃樹林 教授 在教學(xué) 、科研和教學(xué)改革方面成績突出，特推薦申報廣東省高等學(xué)校教學(xué)名師獎。在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文 48 篇。 2020 年 榮獲 廣東省南粵優(yōu)秀教師 稱號。 近年來承擔(dān)國家 級 、省部級 科研課題 14 項，科研經(jīng)費(fèi)超過 500 萬元。由于以 T 細(xì)胞為代表的細(xì)胞免疫在腫瘤、自身免疫病和感染性疾病中發(fā)揮及其重要的作用，所以本平臺將始終圍繞著 T 細(xì)胞這一核心進(jìn)行藥靶的發(fā)現(xiàn)和新藥篩選，并 力爭建立起符合國家 GLP 標(biāo)準(zhǔn)的臨床前藥物實(shí)驗研究體系，目前針對腫瘤的 T 細(xì)胞相關(guān)基因藥物的研究已取得了一定進(jìn)展，部分成果已在國內(nèi)達(dá)到先進(jìn)水平。 三、候選人科研工作情況 科 研 簡 況 主要研究方向： 基于腫瘤特異性 T 細(xì)胞受體（ TCR）的基因治療研究與藥物開發(fā)（肝癌特異性TCRVβ 基因抗肝癌項目現(xiàn)處在臨床研究和申報新藥準(zhǔn)備階段） 。如何在確保能源安全的同時保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展是我國當(dāng)前面臨的重要課題。同時，系統(tǒng)生物學(xué)將為中藥現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的技術(shù)手段。 使人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容能動的適應(yīng)學(xué)生和社會需求（已在進(jìn)行中）。對 畢業(yè) 論文的撰寫也進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的指導(dǎo)，選取部分 優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行發(fā)表， 發(fā)表 論文數(shù) 超過 畢業(yè)論文總數(shù)的 10％， 其中 大部分發(fā)表在國內(nèi)核心期刊 ，并組織部分學(xué)生在學(xué)術(shù)論文交流會演講論文，其中一篇論文獲得第十界《中國免疫學(xué)雜志》優(yōu)秀論文獎。 組織專業(yè)老師根據(jù)實(shí)驗課特點(diǎn)，拍攝了《基因工程》（跨課 程）綜合性實(shí)驗教學(xué)視頻錄像，并對實(shí)驗教學(xué)中涉及到的每一個實(shí)驗技巧都進(jìn)行了配音講解，力爭幫助學(xué)生盡可能細(xì)致的了解教學(xué)內(nèi)容，大大促進(jìn)了對所學(xué)知識的理解和掌握； 建立技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗室，將流式細(xì)胞儀、毛細(xì)管電泳、多重基因表達(dá)分析系統(tǒng)、共聚焦顯微鏡、蛋白層析系統(tǒng)等高檔儀器 直接 運(yùn)用 于 本科及研究生實(shí)驗教學(xué)。 ，建立了生科院本科生創(chuàng)業(yè)中心 ,并設(shè)立了專項創(chuàng)業(yè)基金，并 統(tǒng)籌安排專用實(shí)驗場地和儀器 ，舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽等活動 。 4. 教學(xué)手段是指多媒體課件、幻燈、投影等，應(yīng)用情況是指是否經(jīng)常使用及熟練程度。 2. 申請人 填寫 的內(nèi)容 ，所在學(xué)校負(fù)責(zé)審核。最終形成了具備本專業(yè)特點(diǎn)的系統(tǒng)實(shí)驗技能培養(yǎng)體系 。 通過以上教學(xué)革新， 學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維 顯著增強(qiáng) ， 取得 成績?nèi)缦拢? 年主持 教育部 、 財政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)建設(shè)項目 《生物醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新人 才培養(yǎng)實(shí)驗區(qū)》。 2. 同時承擔(dān)的其他課程情況 課程名稱 起止時間 學(xué)時 授課班級名稱 腫瘤生物學(xué) 20202020 45 生物技術(shù) 03 生物技術(shù) 04 抗體工程 20202020 54 生物技術(shù) 03 3. 其他教學(xué)環(huán)節(jié) （含指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計以及指導(dǎo)研究生等） 指導(dǎo)本科方面， 以培養(yǎng)學(xué)生