【正文】 動(dòng)不動(dòng)了。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時(shí)無刻不在用自己無聲的行動(dòng)來證明自己。師愛比淵博的知識(shí)更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求。 我發(fā)現(xiàn)：每天早晨見到我時(shí)，他總是第一個(gè)向我問好 。生病了，幫他們倒水沖藥，時(shí)不時(shí)去關(guān)注下。來到高職，他們想好好學(xué)習(xí)，學(xué)得一技之長(zhǎng)，想改變自己，但在初中形成的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過來的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來很大的難度。而通過與學(xué)生的接觸，多方位地觀察學(xué)生，了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有的放矢安排班級(jí)工作，又讓我的工作多了份主動(dòng)，少了些被動(dòng)，班級(jí)工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)。對(duì)上課不認(rèn)真聽課的同學(xué)，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認(rèn)真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他，搓傷孩子的自尊心。沒有尊重和理解，沒有關(guān)注，就不可能有真正意義上的教育。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。課余時(shí)間，我還單獨(dú)找他，給他講一些學(xué)習(xí)的方法，使他找到了學(xué)習(xí)的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績(jī)提高很快。另一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，網(wǎng)絡(luò)傳媒比較發(fā)達(dá)等等 ,，怎樣才算是對(duì)學(xué)生真正的關(guān)愛 ?“愛”，只是一個(gè)本，即孔子所教之“仁”。如此下去，不僅會(huì)使豐富多彩的生活變得單調(diào)無味，更可怕的是，我們的民族將缺乏發(fā)展的動(dòng)力，因?yàn)橄襁@樣培養(yǎng)出來的學(xué)生肯定 沒有創(chuàng)造性。教師的愛，當(dāng)然不是愛有才的學(xué)生，而應(yīng)該像太陽(yáng)一樣，把自己的關(guān)愛如陽(yáng)光一般撒向大地的每一個(gè)角落，一年四季，從不停歇。 作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的“引路人”、人生旅途“領(lǐng)航人”的教師，對(duì)學(xué)生的愛絕不能是溺愛，應(yīng)建立在“嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合”的原則之上。這種愛源于教師對(duì)自己職業(yè)的自豪感與認(rèn)同，源于教師把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作了自己最大的快樂 !在教育教學(xué)中，教師通過運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、技巧等，改變班級(jí)或?qū)W生個(gè)人的行為，取得了一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，這時(shí)，教育的幸福也就產(chǎn)生了。用一顆慈父般的心去關(guān)心愛護(hù)他們。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我 們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)，古人云：“若水三千，不止一瓢” !一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切、透徹、持久。每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。教師的愛像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。誰(shuí)知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊 !我再也不哭了 ??”太陽(yáng)出來了 !辦公室的老師都禁不住笑出聲來。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移 默化的作用。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地 。學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛病 。 尊重理解學(xué)生。寬容學(xué)生。寬容，是一種博大無私的愛。 師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來 。有人曾說，表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說在嘴上，要用自己的言行來實(shí)踐 。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財(cái)富。 1966 年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾帶著他的助手來到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，他們對(duì) 18 個(gè)班進(jìn)行了一次煞有其事 的“智力測(cè)驗(yàn)”。另一方面，學(xué)生從老師對(duì)自己的重視、鼓勵(lì)、愛護(hù)中，增強(qiáng)了自信心與自尊心，提升了對(duì)自身的期望，因而激發(fā)了強(qiáng) 烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，學(xué)生的成績(jī)也就一步步地朝著老師期望的方向提高。但是，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒有批改完的作業(yè)，我們?cè)跄芡橛谙硎埽瑸榱松虾玫诙斓恼n，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反復(fù)的研究教案，使自己準(zhǔn)備的更充分，使學(xué)生理解起來更容易。從她們的身上我也學(xué)習(xí)到了很多，現(xiàn)在我和我的學(xué)生走的很近，我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)心心相融，息息相通的世界。我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我 15 年來是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。 精神的力量是無窮的 !雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程?！笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無價(jià)的甜蜜。早在幼兒園時(shí)， __就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)， __都假裝用手捂住了耳朵?！? 每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來。在一次題為《老師，我想對(duì)您說》的習(xí)作中，她這樣寫道：老師，我恨我的媽媽。后來，我們之間的距離漸漸地縮小了，溝通，輔導(dǎo)作業(yè)、作文的次數(shù)多了，她的學(xué)習(xí)和生活充滿了陽(yáng)光。缺乏對(duì)學(xué)生的尊重信任，不僅是一個(gè)能不能做好教師工作的問題，還是有沒有一個(gè)為人、為師應(yīng)有的道德問題。這種要求高于對(duì)學(xué)生的尊 重和信任。從他們眾多的事跡中可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生、 第 2 頁(yè)共 2 頁(yè)愛護(hù)學(xué)生已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分，已經(jīng)成為他們主要的精神生活和精神世界，已經(jīng)成為他們工作樂以忘憂源源不斷的動(dòng)力。教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受教師對(duì)自己關(guān)心愛護(hù)，會(huì)更“傾心”于老師，更加樂于接近老師，更愿意接受老師的教導(dǎo)，所 謂“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。原蘇聯(lián)教育家贊科夫指出；“扎實(shí)地掌握知識(shí)與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠?jī)?nèi)部的原因，靠學(xué)生的情感狀態(tài)來達(dá)到的。她在我小的時(shí)候就狠心地拋棄了我，離開了人世。 第三篇：教師如何關(guān)心愛護(hù)學(xué)生教師如何關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 “疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛在原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的，在性質(zhì)上是無私神圣的，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道。這一技巧一但掌握，便可起到“扭轉(zhuǎn)乾坤”或“疾馬加鞭知奮路蹄”的效果。了解學(xué)生，要做到了解每個(gè)學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)以及他們的精神世界，這樣才能讓學(xué)生感受到教師的真愛。于是第二天一大早，我一到教室，就搭著她的肩膀走出教室，和她談心，我告訴她：“恨媽媽，顯然是不對(duì)的，她選擇自盡肯定有她的苦衷，但是 愚昧的，不理智的。洛克曾經(jīng)說過：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語(yǔ)或鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻就占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自教師對(duì)學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，它能有效推動(dòng)學(xué)生的 第 3 頁(yè)共 3 頁(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。 原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊新，又要對(duì)學(xué)生心靈滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候，他能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生。在被漠視和污辱中成長(zhǎng)的人難以有做人的尊嚴(yán)，既學(xué)不會(huì)尊重人，也不會(huì)自尊，心靈麻木，自尊喪失。它不僅體現(xiàn)了社會(huì)主義所倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系，而且包含著對(duì)學(xué)生的一種深厚人道關(guān)懷和期待，反映了我國(guó)教師職業(yè)道德在師生關(guān)系上所具有的較高精神境界。??老師，您能告訴我嗎？我恨我的媽媽對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您為我保密??當(dāng)我看到這段令人酸楚的文字時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，一顆摯熱的愛心促使我決定要親近她，關(guān)愛她，幫助她，以彌補(bǔ) 親情的缺欠，撫平她心靈上的創(chuàng)傷。我沒有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。但 __覺得沒有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說我是個(gè)聽話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生?！敝?，在讀書的業(yè)余時(shí)間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。更是因?yàn)槟闶且幻處?，你才得到了所有人的愛戴。?dāng)我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會(huì)到：原來，付出也是一種幸福 !意識(shí)到自己在他們的學(xué)習(xí)生活中起著如此巨大的指導(dǎo)作用，我感到由衷的高興，即使再累一些，那又算得了什么 ! 誰(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就更愛他。因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的事業(yè)，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師 ! 作為二小的老師，帶著對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛，憑著一腔熱血，滿懷激情的踏上講臺(tái)，就是在這三年多的時(shí)間里，我覺得自己時(shí)時(shí)刻刻被一種巨大的幸福包圍著。”老師最終解除了疑慮，認(rèn)定這 20%的學(xué)生的確是可教之材。對(duì)于愛美的人，幸福是一件漂亮的衣服 。讓 愛 的雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，捷爾任斯基說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。更要具備愛崗敬業(yè)的精神。成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等， 學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至困擾。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。但如 何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢 ? 嚴(yán)格要求學(xué)生。實(shí)踐證明：對(duì)部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，縱使用許多道理，對(duì)他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來老師的批評(píng)，對(duì)老師總有一種對(duì)抗的情緒。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。教師是粉筆，磨短自己補(bǔ)長(zhǎng)學(xué)生。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠 。 每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心 .記得教過一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了， 想想他能堅(jiān)持下來是多么的不輕易啊 !她那時(shí)沒完沒了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事 ??為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買你的帳。擁有愛心的人是富足的。 作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這 一切似乎十分平淡，也十分平凡。熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候，我拿著碗去打飯就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著個(gè)小凳子坐在教室門口，手里拿著一個(gè)鏌，那個(gè)鏌很白，就像紙一樣的白，在陽(yáng)光的照射下饃饃的皮變得特別的干。你如果愛學(xué)生，你就得準(zhǔn)備好最好的教學(xué)內(nèi)容和最好的教學(xué)方法，你就得發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生沒有理解與掌握，你就得批改學(xué)生的 作業(yè)，你就得輔導(dǎo)，就得談心，就得家訪。批評(píng)學(xué)生不用侮辱性的話 。 真愛之 ,用心之 愛是一種用心。在課堂上 ,有的學(xué)生特別乖巧，從不與教師頂撞，對(duì)教師的各項(xiàng)要求言聽計(jì)從、百依百順 。 教師如果能發(fā)自內(nèi)心地真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生 ，學(xué)生們定能更茁壯地成長(zhǎng)。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕２⑶?，這些學(xué)生只要稍微有進(jìn)步，我就會(huì)在全班對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。因此，作為教師的我們，充分認(rèn)識(shí)和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學(xué)工作的第一步?！蔽覀儫o法延伸生命的長(zhǎng)度，但 我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度 !老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想，用無私的愛譜寫幸福的人生吧 ! 寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 2 教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)” 。 聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而調(diào)皮搗蛋的孩子會(huì)引起老師的 不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。張家粸，對(duì)于我們低年級(jí)老師一點(diǎn)兒也不陌生。 寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 5 篇 第二篇：寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。 女孩的例子，充分說明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛。如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。今天，我演講的題目是《愛是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。如果一名教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好老師。作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。 山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，那