【正文】 動不動了。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求。 我發(fā)現：每天早晨見到我時，他總是第一個向我問好 。生病了，幫他們倒水沖藥，時不時去關注下。來到高職，他們想好好學習，學得一技之長，想改變自己，但在初中形成的一些壞習慣，養(yǎng)成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過來的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來很大的難度。而通過與學生的接觸，多方位地觀察學生，了解到學生的個性特點，有的放矢安排班級工作，又讓我的工作多了份主動，少了些被動，班級工作總是能很快地轉入正規(guī)。對上課不認真聽課的同學，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當著全班同學的面去批評他，搓傷孩子的自尊心。沒有尊重和理解，沒有關注，就不可能有真正意義上的教育。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。課余時間，我還單獨找他，給他講一些學習的方法，使他找到了學習的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績提高很快。另一方面經濟發(fā)展較好，網絡傳媒比較發(fā)達等等 ,，怎樣才算是對學生真正的關愛 ?“愛”，只是一個本，即孔子所教之“仁”。如此下去，不僅會使豐富多彩的生活變得單調無味，更可怕的是，我們的民族將缺乏發(fā)展的動力，因為像這樣培養(yǎng)出來的學生肯定 沒有創(chuàng)造性。教師的愛，當然不是愛有才的學生，而應該像太陽一樣，把自己的關愛如陽光一般撒向大地的每一個角落，一年四季，從不停歇。 作為學生知識學習的“引路人”、人生旅途“領航人”的教師，對學生的愛絕不能是溺愛，應建立在“嚴格要求與關心愛護相結合”的原則之上。這種愛源于教師對自己職業(yè)的自豪感與認同，源于教師把學生的進步當作了自己最大的快樂 !在教育教學中，教師通過運用科學的教育教學理念、教學方法、技巧等，改變班級或學生個人的行為，取得了一點一點的進步，這時，教育的幸福也就產生了。用一顆慈父般的心去關心愛護他們。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點，他還只能算是完成了教師最基本的任務，但離我 們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠，古人云：“若水三千，不止一瓢” !一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與赤誠般的堅韌意志，時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物，講求真切、透徹、持久。每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊 !我再也不哭了 ??”太陽出來了 !辦公室的老師都禁不住笑出聲來。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學生成長起著耳濡目染、潛移 默化的作用。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地 。學生家里有困難，你給他以幫助，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛病 。 尊重理解學生。寬容學生。寬容，是一種博大無私的愛。 師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來 。有人曾說，表達師愛，不是寫在紙上，說在嘴上，要用自己的言行來實踐 。因為每個孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁，這將是我的財富。 1966 年，美國心理學家羅森塔爾帶著他的助手來到了一所鄉(xiāng)村小學，他們對 18 個班進行了一次煞有其事 的“智力測驗”。另一方面，學生從老師對自己的重視、鼓勵、愛護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發(fā)了強 烈的學習動機，努力學習，奮發(fā)向上，學生的成績也就一步步地朝著老師期望的方向提高。但是，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒有批改完的作業(yè)，我們怎能忘情于享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反復的研究教案，使自己準備的更充分，使學生理解起來更容易。從她們的身上我也學習到了很多，現在我和我的學生走的很近，我和我的學生之間建立了一個心心相融，息息相通的世界。我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我 15 年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。 精神的力量是無窮的 !雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程?！笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。早在幼兒園時， __就發(fā)現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時， __都假裝用手捂住了耳朵?！? 每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。在一次題為《老師，我想對您說》的習作中，她這樣寫道：老師，我恨我的媽媽。后來，我們之間的距離漸漸地縮小了，溝通，輔導作業(yè)、作文的次數多了，她的學習和生活充滿了陽光。缺乏對學生的尊重信任，不僅是一個能不能做好教師工作的問題，還是有沒有一個為人、為師應有的道德問題。這種要求高于對學生的尊 重和信任。從他們眾多的事跡中可以發(fā)現，關心學生、 第 2 頁共 2 頁愛護學生已經成為他們生活的重要組成部分，已經成為他們主要的精神生活和精神世界，已經成為他們工作樂以忘憂源源不斷的動力。教師尊重信任學生，關心學生，學生感受教師對自己關心愛護，會更“傾心”于老師，更加樂于接近老師，更愿意接受老師的教導，所 謂“親其師、信其道”就是這個道理。原蘇聯(lián)教育家贊科夫指出；“扎實地掌握知識與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內部的原因，靠學生的情感狀態(tài)來達到的。她在我小的時候就狠心地拋棄了我，離開了人世。 第三篇：教師如何關心愛護學生教師如何關心愛護學生 “疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛在原則上是嚴慈相濟的，在性質上是無私神圣的，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師，信其道。這一技巧一但掌握，便可起到“扭轉乾坤”或“疾馬加鞭知奮路蹄”的效果。了解學生，要做到了解每個學生的愛好、才能、個性特點以及他們的精神世界，這樣才能讓學生感受到教師的真愛。于是第二天一大早，我一到教室，就搭著她的肩膀走出教室，和她談心，我告訴她：“恨媽媽，顯然是不對的，她選擇自盡肯定有她的苦衷，但是 愚昧的，不理智的。洛克曾經說過：“兒童從導師方面受了無情的言語或鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻就占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。學生學習的動力來自教師對學生的熱情期待也是學生努力學習的動力來源，它能有效推動學生的 第 3 頁共 3 頁發(fā)展，促進學生的進步。 原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊新，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。當學生的身心和他們的人格尊嚴、合法權益受到踐踏和損害的時候，他能夠挺身而出保護學生。在被漠視和污辱中成長的人難以有做人的尊嚴，既學不會尊重人，也不會自尊，心靈麻木，自尊喪失。它不僅體現了社會主義所倡導的新型師生關系，而且包含著對學生的一種深厚人道關懷和期待，反映了我國教師職業(yè)道德在師生關系上所具有的較高精神境界。??老師，您能告訴我嗎？我恨我的媽媽對不對，請您為我保密??當我看到這段令人酸楚的文字時，一種強烈的責任感，一顆摯熱的愛心促使我決定要親近她，關愛她，幫助她，以彌補 親情的缺欠，撫平她心靈上的創(chuàng)傷。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。但 __覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生?！敝螅谧x書的業(yè)余時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。因為它包含著濃濃的師愛。更是因為你是一名教師，你才得到了所有人的愛戴。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會到：原來，付出也是一種幸福 !意識到自己在他們的學習生活中起著如此巨大的指導作用，我感到由衷的高興，即使再累一些，那又算得了什么 ! 誰愛學生，學生就更愛他。因為我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，因為我們是光榮的人民教師 ! 作為二小的老師，帶著對教師這份職業(yè)的熱愛，憑著一腔熱血，滿懷激情的踏上講臺，就是在這三年多的時間里，我覺得自己時時刻刻被一種巨大的幸福包圍著。”老師最終解除了疑慮，認定這 20%的學生的確是可教之材。對于愛美的人，幸福是一件漂亮的衣服 。讓 愛 的雨露，滋潤學生的心田，捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。更要具備愛崗敬業(yè)的精神。成長有成長的煩惱，為學習，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等， 學生都會出現困惑，甚至困擾。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。但如 何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢 ? 嚴格要求學生。實踐證明：對部分學生，特別是一些調皮學生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。教師是粉筆，磨短自己補長學生。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠 。 每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經歷讓我刻骨銘心 .記得教過一個小女孩，現在她已經上初中了， 想想他能堅持下來是多么的不輕易啊 !她那時沒完沒了地哭，哭了一、兩個月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事 ??為了能留住這個孩子，我們使出渾身解術，她也不買你的帳。擁有愛心的人是富足的。 作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這 一切似乎十分平淡，也十分平凡。熱愛一名學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學生成長的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。記得剛進校的那一天中午吃飯的時候，我拿著碗去打飯就發(fā)現有幾個學前班的小朋友端著個小凳子坐在教室門口，手里拿著一個鏌，那個鏌很白，就像紙一樣的白，在陽光的照射下饃饃的皮變得特別的干。你如果愛學生，你就得準備好最好的教學內容和最好的教學方法，你就得發(fā)現哪些學生沒有理解與掌握，你就得批改學生的 作業(yè)，你就得輔導，就得談心，就得家訪。批評學生不用侮辱性的話 。 真愛之 ,用心之 愛是一種用心。在課堂上 ,有的學生特別乖巧，從不與教師頂撞，對教師的各項要求言聽計從、百依百順 。 教師如果能發(fā)自內心地真誠地關心學生 ，學生們定能更茁壯地成長。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關系，讓學生健康、快樂地成長。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。并且，這些學生只要稍微有進步，我就會在全班對他們進行表揚和鼓勵。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。因此，作為教師的我們，充分認識和了解每個學生的個性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學工作的第一步?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但 我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度 !老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝耄脽o私的愛譜寫幸福的人生吧 ! 寫老師關心學生的演講 2 教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)” 。 聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而調皮搗蛋的孩子會引起老師的 不滿，其實他們更需要老師細心的關愛。張家粸，對于我們低年級老師一點兒也不陌生。 寫老師關心學生的演講 5 篇 第二篇：寫老師關心學生的演講 教書育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎和前提。 女孩的例子，充分說明一點，是責任讓我傾注了愛。如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨。今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。如果一名教師能夠關心愛護全體學生，尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權益，把熱愛事業(yè)與熱愛學生相結合，他就是一名好老師。作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。 山不轉水轉，那