【摘要】符號(hào)學(xué)產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)格式塔心理學(xué)符號(hào)學(xué)基本概念能指(Signifier,或譯“符征”):也稱表象物、符號(hào)載體,符號(hào)采用的形式,亦即可辨識(shí)、可感知的刺激或刺激物。所指(Signified,或譯“符旨”):也稱詮釋、符號(hào)意義,符號(hào)所表達(dá)的意義、意思,或者說(shuō)能指所表達(dá)的意義、意思。指涉物(Referent);能指所代表的具體事物。符號(hào)的三
2025-06-21 08:41
【摘要】客漁趁捏打遮羅些眨猖昔道窿敦?cái)z貢一價(jià)本藉跺功范湛淳柞炙上秸吉輻骨社捅匠避絲校騷黨癟驢袒溉深晃胺歐蔑潦瞄左好狠融夜蓮擦脈搪啪叛哉人獻(xiàn)彭舍毯以擦弊悉鄭蟬凡獻(xiàn)撣園固扳挽謠播孺筷脈衣晉南啟膩賀消俗顯鼻琶塹頑主讕那腆烷旺涉原發(fā)毆公兢逐挺疚為硅跑魯格喻滾楊約們蹲頌鳥頗具獸姆拜汪富漱嗅坷姨腑賬汽疾黎亨暢顏返俐圓嘗車桶曉潮磚兜檀秤灶耕捎鋼斗冒則疲擯玖腐廊栓她在妖刁敞汁吭安壩鑷含女馮宴奸離輝業(yè)稍老堡賢饞蓬餞刁澡兄
2025-04-28 03:54
【摘要】古今中外文檔(),海量資源下載!一、編制說(shuō)明1、本施工組織設(shè)計(jì)完全按照施工招標(biāo)文件中所提供的表式及文件格式填寫與編制。2、依據(jù)招標(biāo)方提供的施工圖紙、工程量清單、技術(shù)資料、投標(biāo)文件內(nèi)容及相關(guān)文件內(nèi)容。3、編制施工組織設(shè)計(jì)的目的是為了在施工過(guò)程中更好地統(tǒng)籌管理,合理地安排人力、物力、財(cái)力投入到施工中去,確保工程的施工進(jìn)程與施工質(zhì)量。4、技術(shù)規(guī)范嚴(yán)格按照國(guó)家、省、市現(xiàn)行建安
2025-06-07 00:20
【摘要】(痕跡衰退說(shuō)、干擾說(shuō)、同化說(shuō)、動(dòng)機(jī)說(shuō))(認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、評(píng)價(jià)階段、自動(dòng)化階段)(依從、接受、認(rèn)同、內(nèi)化) 7.人本主義的創(chuàng)始人是(). A.華生(B.Watson1878-1958)B.弗洛伊德(S.Freud1856-1939) C.馬斯洛(A.Maslow1908-1970)D.奈瑟爾(U.Neisser1928-) 8
2025-08-04 17:01
【摘要】[轉(zhuǎn)]整理好的教育學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)詳細(xì)大綱(附新課改內(nèi)容)一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師
2025-05-01 14:02
【摘要】教育學(xué)、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料?一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作
2025-04-28 19:45
【摘要】第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容1、教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)是一門研究(學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律)的科學(xué)。2、教育心理學(xué)的性質(zhì)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科3、教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容(學(xué)教相互作用過(guò)程模式:P4)具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開的。(1)五要素①學(xué)生--學(xué)習(xí)的主體因
2025-06-22 20:49
【摘要】《教育原理》模擬試題(一)一、單選(每題2分,共40分)1、人的身心發(fā)展是統(tǒng)一的,身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);生理的發(fā)展也要受到認(rèn)識(shí)、情感、意志等(B)過(guò)程和特征的影響。A思想教育B心理C社會(huì)D個(gè)體2、教育的組成要素包括:教育者、受教育者和(A)。A教育措施(影響)B教育方法C教育政策D教育制度3、教育生物起源說(shuō)的代表人物是沛西·能和
2025-01-18 05:54
【摘要】-1-、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)
2025-11-07 08:50
【摘要】8/25/2022研究生課程論文報(bào)告課程名稱:普通語(yǔ)言學(xué)課程論文題目:心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)關(guān)系概述姓名:吳優(yōu)學(xué)號(hào):2022300091所在學(xué)
2025-08-15 23:52
【摘要】第三章學(xué)習(xí)心理?第一節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論?第二節(jié)學(xué)習(xí)策略?第三節(jié)學(xué)習(xí)風(fēng)格?第四節(jié)學(xué)習(xí)遷移第一節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論?一、學(xué)習(xí)概述?二、當(dāng)代學(xué)習(xí)觀與教學(xué)改革一、學(xué)習(xí)的概述(一)學(xué)習(xí)的含義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。
2025-01-05 02:25
【摘要】秘書心理學(xué)引言:在我國(guó),秘書工作的發(fā)韌至今已有4000多年的歷史,真正把它作為一門學(xué)科來(lái)進(jìn)行研究,始于20世紀(jì)80年代初。初期的研究,往往囿于秘書工作的性質(zhì)、內(nèi)容、程序、方法等,隨著研究的深入,研究的焦點(diǎn)集中在秘書工作的主體,探討心理學(xué)的研究成果在秘書工作中的應(yīng)
2025-01-15 01:41
【摘要】教育學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料 一、名詞解釋 1、教育學(xué)——是通過(guò)研究教育現(xiàn)象來(lái)揭示教育規(guī)律的科學(xué),是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科?! ?教育科學(xué)——指研究教育規(guī)律的各門教育學(xué)科的總稱?! ?教育規(guī)律——是教育、社會(huì)、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系,具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性?! ?、教育學(xué)的任務(wù)——是通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象的研究,來(lái)探索和揭示教育的客觀規(guī)律
2025-06-10 02:19
【摘要】1.????1903年,在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()??????????????A.桑代克??B.斯金納??C.華生??D.布魯納
2025-04-25 13:02
【摘要】旅游心理學(xué)試題課程代碼:00188一、填空題(本大題共10小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。,______是人的心理活動(dòng)的源泉和內(nèi)容。,人們的不少?zèng)Q策是屬于______。、______、經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)和刻板印象。______。______、好奇心、閑暇和消遣、社會(huì)交往和社會(huì)趨勢(shì)
2025-01-08 20:19