【正文】 1．堅持和完善目標責任制。 3．組織實施階段。要定期分析研究創(chuàng)建活動的情況，及時總結(jié)推廣不同層次、不同類型的典型經(jīng)驗。 三、創(chuàng)建”五好”領(lǐng)導班子的基本標準 1．政治素質(zhì)好。 5．清正廉潔好。 2．堅持學習與研究相結(jié)合的專題自學制度。 1．為進一步推進學院的改革和發(fā)展，有計劃地對兄弟院校進行考察學習。 4．全面推進院務公開工作，完善公開程序，加強公開載體建設(shè)，建立公開評估機制，增強公開的及時性，保證公開內(nèi)容的全面性和真實性。 2．學習提高階段。 （三）狠抓落實按照創(chuàng)建活動的總體要求，結(jié)合實際，細化和落實工作方案。以加強關(guān)工委組織建設(shè)為根本，緊緊圍繞中心工作，充分發(fā)揮補充配合作用，圍繞“領(lǐng)導班子建設(shè)好，骨干隊伍作用好，制度建設(shè)執(zhí)行好，活動經(jīng)常效果好，積極探索創(chuàng)新好”的“五好”關(guān)工委標準開展創(chuàng)建活動，充分發(fā)揮學校關(guān)工委組織和“五老”隊伍在關(guān)心下一代工作中的作用，扎實有效地開展關(guān) 工委工作，努力把廣大青少年學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。 根據(jù)老同志個人意愿和身體情況，積極組織動員“五老”（即老領(lǐng)導、老教師、老模范、老英雄、老專家）參加關(guān)心下一代工作，骨干隊伍不斷壯大。 學校要有創(chuàng)建活動方案，有安排部署、有考核評估。 （五）積極探索創(chuàng)新好。 第二階段全面組織實施創(chuàng)建工作。 學校關(guān)工委建設(shè)要做到“十有”，即有陣地、有牌子、有計劃、有制度、有隊伍、有活動、有資料、有形式、有內(nèi)容、有效果，確保關(guān)工委各項工作落到實處。 團結(jié)協(xié)作好，就是民主集中、科學決策，班子議事規(guī)則和決策程序完善，實行討論決定重大問題決策、 重要干部任免、重大項目投資、大額資金使用票決制；作風民主、包容互信，善于團結(jié)調(diào)動一班人積極性，既有集中又有民主、既群策群力又各顯其能；凝心聚力、氛圍融洽，成員之間長短結(jié)合、優(yōu)勢互補，思想上有共識、性格上能共融、工作上同共進，能形成團結(jié)、高效、有戰(zhàn)斗力的核心。大力推動思想觀念、發(fā)展 理念創(chuàng)新，充分尊重群眾的首創(chuàng)精神，構(gòu)建一種激勵創(chuàng)新、支持改革、寬容失敗的發(fā)展環(huán)境。通過集體學習、專題研討，統(tǒng)一思想、激發(fā)熱情，振奮精神、增強信心，找準推進醫(yī)院發(fā)展的突破口，使領(lǐng)導班子真正做到思想觀念、發(fā)展理念、精神狀態(tài)、工作作風大飛躍 。 （四）開展“主動作為、優(yōu)化效能”服務行動。要充分運用院報、網(wǎng)站、宣傳欄等媒介，大力宣傳新形勢下加強領(lǐng)導班子建設(shè)的重要意義，宣傳開展“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動的各項部署，宣傳在創(chuàng)建活動中推動科學發(fā)展的新思路、新舉措、新成效，為創(chuàng)建活動的健康開展營造良好氛圍。 —— 開拓創(chuàng)新。重點學習毛澤東《關(guān)于領(lǐng)導方法的若干問題》、鄧小平《一靠理想二靠紀律才能團結(jié)起來》、江澤民《努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍》、《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風建設(shè)的決定》、縣第十三次黨代會報告等內(nèi)容。 （２）梳理意見，實施反饋（ 11 月上旬）。圍繞民主生活會主題，結(jié)合班子創(chuàng)建活動要求，開展認真負責、實事求是的批評與自我批評，做到與人為善，相互幫助，增進團結(jié)，共同進步。整改方案要對各項工作的整改內(nèi)容落實責任，明確具體步驟、解決辦法、時限要求 和責任。針對查擺的問題，按照整改方案的要求，著力從制度方面查找原因，屬于有制度而沒有堅持執(zhí)行的，要采取得力措施確保制度的執(zhí)行；屬于制度不完善的，要有針對性地加以健全和完善；屬于沒有明確制度的，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定，建立切實可行的制度。創(chuàng)建好班子活動由局黨支部書記負總責，局班子成員做好有關(guān)具體工作。正確處理創(chuàng)建工作與其他工作的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，科學安排。年底，對局領(lǐng)導班子開展創(chuàng)建活動和班子成員落實創(chuàng)建活動目標要求的情況進行民主評議。圍繞落實整改措施，結(jié)合加強干部隊伍思想作風建設(shè)、精神 文明建設(shè)上新臺階，有針對性地開展主題突出、 形式多樣的活動，豐富創(chuàng)建工作內(nèi)涵，增強創(chuàng)建工作實效。 （２）公布整改方案（ 11 月中中旬）。在通報時，要注意收集干部職工對民主生活會的看法和意見。 （３）自我剖析，撰寫發(fā)言提綱（ 11 月上旬）。 （１）征求意見，交流談心（ 10 月下旬）。 三、時間安排和方法步驟 創(chuàng)建好班子活動分以下步驟進行，大體安排如下： 宣傳發(fā)動，深入學習（ 10 月中旬） （ 1）宣傳發(fā)動（ 10月 10 日）。 二、目標要求 通過扎實開展創(chuàng)建活動，著力解決 1— 2 個方面帶根本性的突出問題，重點在“加強團結(jié)、解放思想、改善環(huán)境、改進作風”等方面取得明顯成效，努力使局領(lǐng)導班子達到以下目標： —— 團結(jié)協(xié)調(diào)。成立“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，由黨委書記任組長，院長任副組長，下設(shè)辦公室 （設(shè)在院黨辦），一級抓一級、層層抓落實的工作格局。 （三）開展“問題倒逼、攻堅克難”整改行動。關(guān)注基本民生、底線民生、熱點民生，下大力氣解 決影響社會公平、社會和諧和社會穩(wěn)定的突出矛盾和問題，千方百計解決群眾關(guān)心的利益問題，堅持一種發(fā)展為了人民、發(fā)展成果由人民共享的科學執(zhí)政導向。 三、總體要求和創(chuàng)建重點 “五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動是當前加強領(lǐng)導班子建設(shè)的一項重要舉措，必須與扎實推進當前各項工作緊密結(jié)合起來。 銅仁市錦江中心小學 2021 年 9 月 6 日 第四篇：“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動實施方案 **開展“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動實施方案 為貫徹落實省委十屆十一次全會和市第十次黨代會、市委十屆二次全會精神，進一步加強我院黨政領(lǐng)導班子建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子在推動醫(yī)院科學發(fā)展中的領(lǐng)導核心作用，按照市委《關(guān)于開展“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動的意見》（粵發(fā)? 2021?1 號）要求，結(jié)合我院實際，制定本實施方案。學校關(guān)工委要高度重視，認真謀劃，精心組織，切實加強對創(chuàng)建活動的領(lǐng)導，確保創(chuàng)建活動取得實效。 樹立典型，以點帶面，及時總結(jié)典型經(jīng)驗，推動全面工作。 學校要聘請法制副校長，對青少年進行經(jīng)常性的法制教育，做好問題學生和失足青少年的幫教工作?！拔謇稀迸c“五生”（即特困生、留守生、學困生、單親生、殘疾生）實行實名制結(jié)對幫扶、幫教。主任由校長鐘平安擔任，常務副主任、副主任長分別由退休工會主席侯淑芳同志和分管德育副校長侯國勝同志擔任。 （四）建立長效機制在認真總結(jié)創(chuàng)建活動的基礎(chǔ)上，逐步建立“五好班子”建設(shè)長效機制，形成一套行之有效的制度體系、工作機制、活動載體和信息反饋系統(tǒng)，并在實踐的基礎(chǔ)上推進理論研究，產(chǎn)生具有推廣價值的理論成果。 4．總結(jié)提高階段。 2．堅持和完善領(lǐng)導述職制。 （三）建機制以提高科學決策、民主決策能力為重點，完善院級領(lǐng)導班子決策機制、監(jiān)督機制和自律機制。根據(jù)高等教育發(fā)展潮流和現(xiàn)代大學制度要求創(chuàng)新工作理念，創(chuàng)新工作思路，不斷提高教育教學質(zhì)量、管理水平和工作效率。 1．堅持院黨支部為主體的集中學習制度。 3．團結(jié)協(xié)作好。創(chuàng)建活動前后持續(xù) 5 年，在創(chuàng)建 3 年以后，即從2021 年起開展驗收，于 2020 年底宣告這一輪創(chuàng)建活動結(jié)束，并提出將于 2021年開展新一輪創(chuàng)建活動。 六、組織領(lǐng)導和有關(guān)要求（一）組織領(lǐng)導成立外國語學院開展“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，其組成人員如下： 組長：程賓成員：蘇淑婉 汪蓓蓓“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng)建活動工作小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在外國語學院學生工作辦公室。 五、實施步驟 1．活動準備階段。 2．嚴格院領(lǐng)導班子民主生