【正文】 通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。本學期，我校共舉行教研活動 10 次，取得了較好的教研效果。 第二篇：高中語文教師個人述職報告 各位領導、老師： 一年以來，我先后從事高二（ 1）（ 2）班、高三（ 1）（ 2）班語文教學工作，并先后擔任高二（ 1）班、高三（ 1）班班主任工作，下面對自己一年來的工作做一回顧總結。這讓我體會到了成功的樂趣。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。 三、強化心理素質，挖掘潛力，自我提高。弱勢科目或弱 項上去了，學生在考試中才會不發(fā)怵。這時候班主任就要把任課教師請在一起合理協(xié)調，分配各科的作業(yè)時間，避免厚此薄彼。 培養(yǎng)學生良好學習習慣，有效指導學生學習方法，形成生動、活潑主動的學習局面。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、在觀念上的代溝引起 的矛盾，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。 三、強化心理素質，挖掘潛力，自我提高。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發(fā)怵。這時候班主任就要把任課教師請在一起合理協(xié)調，分配各科的作業(yè)時間，避免厚此薄彼。與學生談話缺少藝術性，沒有真正走進學生心里。 當今社會對教師的的素質要求更高，“捧著一顆心來，不帶半根草去。為了達到這一目的，我刻苦鉆研教材，不斷學習新知識，認真?zhèn)湔n、上課，每次備一節(jié)課都需要很長時間。 關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。 二、抓契機，定位班級管理目標，培養(yǎng)班級集體榮譽感。 學生在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。 ，詢問學生在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么；將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學生的 學習情況，既督促科任老師主動關心這些學生，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。在育人方面： 2 有時教育方式簡單粗暴，缺乏耐心，沒有充分利用好班干部，充分發(fā)揮學生的主體作用。積累一些豐富經(jīng)驗，結合實際情況，適當借鑒、引用。每位學生都渴望老師對他們的愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對待他們。當然，這一奮斗目標不是班主任主觀強加給學生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應該得到班級每一位同學的認可，并化為他們日常行為的理念。 學生在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。 ，詢問學生在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么；將該科薄弱的 學生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學生的學習情況，既督促科任老師主動關心這些學生，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。我們通過征集意見反復討論，共同確定了班訓；創(chuàng)辦自己的圖書站，用美好的思想、美好的情感占領學生心靈；針對現(xiàn)階段學生的思想狀態(tài)，召開系列主題班會，如：怎樣與同學、舍友相處；我能為班級做什么 ；學習落后了怎么辦；競爭與合作矛盾嗎等等，使學生有共同認同的價值觀念、價值判斷和價值取向；堅持不懈抓行為習慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。 充分發(fā)揮好班干部的作用。因此 在教育教學方面取得了一定成績，同時也存在著許多不足。 一年來，我積極主動參加縣里或學校組織的教研活動，在學校的大力支持下，積極參加外出學習，做好記錄，積累經(jīng)驗。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、在觀念上的代溝引起的矛盾，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質較差的學生主要采用面談的方式進行干預，強化心理素質。 四、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。 存在不足：在教學方面 : 缺乏耐心細心。對學生不妨多一點耐心，多一些引導，多一份寬容，還給學生自尊，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。現(xiàn)將本學年的工作總結如下： 一、關愛學生，與學生心弦相扣。在班主任工作中 ,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難，指點幫助；學習有麻煩，給予方法指導和思想慰藉；情緒波動時給予疏導鼓勵。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質較差的學生主要采用面談的方式進行干預，強化心理素質。 四、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。 五、創(chuàng)設生動活潑、健康向上的班級文化，營造和諧的成長氛圍。 培養(yǎng)學生良好學習習慣，有效指導學生學習方法，形成生動、活潑主動的學習局面。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。今后我將繼續(xù) 加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到 。 篇二： 2021 高中語文教師個人年終述職報告 逝者如斯，驀然回首，轉眼已歷十七載 。 有鑒于此，本人思想政治上積極向上，追求進步，關心國家大事，忠于教育事業(yè)。關心培養(yǎng)學生，全心全意搞好教學，完成教學任務。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發(fā)展。每一節(jié)課都能做到有備而來，都在課前做好充分的準備， 其次，課間做到認真上好每一節(jié)課。愉快接受學校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，早起晚歸，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，積極投身教改，一心撲在教育教學工作上，積極做好自己的本職工作 。從教中學 12 年來，我又先后出色地擔任了三年初中、九年高中的語文教育教學及班主任工作。不謙虛的說 XX 級 XX 班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。我所帶的 XX 級 X 班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。另一方面，繼續(xù)向 老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增 加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。利用班集體的力量，創(chuàng)造良好的環(huán)境 多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學案例，虛心向有經(jīng)驗教師請教。班級在平等、和諧、寬松的 人際環(huán)境中形成良好的氛圍。 。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。班級的管理目標不能等到高三年級時候才制定，它應該是根據(jù)不同年級的特點，靈活地結合學校或年段開展的活動適時提出。尤其是他們在學習、生活方面遇到 困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。 當今社會對教師的的素質要求更高，“捧著一顆心來，不帶半根草去。與學生談話缺少藝術性，沒有真正走進學生心里。 。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。 一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。 我時常告誡自己，雖然教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作。”陶行知先生真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來屬于自己。 今后改正措施： 真正領會課改實質精神，加強學習教育理論，專業(yè)知識以及與本學科相關的多學科知識，掌握現(xiàn)代化教育信息，使課堂語言做到生動、優(yōu)美，吸引學生的注意力。 對班級的看法反饋給學生，要求學生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情；另一方面，及時將學生的學情反饋給科 任老師，到高三年時與科任老師定期開會，一起分析，共同討論，使科任老師不當“甩手掌柜”。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質，提高思維能力。 高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重。此時他們需要一位傾聽者和引路人。 個人述職報告 劉曙彤 20212021 學第一學期班主任工作總結 高三 1 班 劉曙彤 過去的一年里，我班在學校領導的統(tǒng) 一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。 多與家長溝通，了解學生的真實情況，一味地壓制是沒有作用的，正確引導、轉化，讓教育水到渠成，在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。 饋給學生，要求學生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情；另一方面，及時將學生的學情反饋給科任老師，到高三年時與科任老師定期開會，一起分析， 共同討論，使科任老師不當“甩手掌柜”。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質，提高思維能力。 1 高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重?，F(xiàn)在的高中生內心世界豐富而脆弱。從而更加堅定了我的信念。 我對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感，服從校領導的工作安排，盡職盡責，教書育人，在課堂教育中，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，在業(yè)務上刻苦鉆研，在教學上不斷努力，同時和同事融洽相處，共同學習和探討。對學生不妨多一點耐心，多一些引導，多一份寬容，還給學生自尊，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。高中生一天的時間絕大部分都在班級里度過，生動活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉悅，為學生營造和諧的成長氛圍。在協(xié) 調科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：，我都會向學生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成績，在學生中樹立其威信。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學生思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性；讓學生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻；學生考試過后產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學生情緒；同時，使 5 他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做；將這些總結與科任老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。 一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。我時常告誡自己，雖然教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。利用班集體的力量，創(chuàng)造良好的環(huán)境 多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學案例，虛心向有經(jīng)驗教師請教。課堂語言不夠凝練，概括欠簡要。在協(xié)調科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作： 一次上課前，我都會向學生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成績，在學生中樹立其威信。這樣的做 法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學生思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性；讓學生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻；學生考試過后產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學生情緒；同時，使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做；將這些總結與科任老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。在班主任工作中 ,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難，指點幫助；學習有麻煩，給予方法指導和思想慰藉；情緒波動時給予疏導鼓勵。 二、班主任工作 一、關愛學生，與學生心弦相扣。并用一些鼓勵性的語言，調動學生上課參與的