【正文】 能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。 為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段 集中進行。 注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。 做好各時期的計劃： 為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃和安排。 做好課外輔導 全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難。所以身為班主任，我一定要本著對學生負責，對家長負責，對學校負責，對教育負責的原則。 總之，我會盡自己的最大努力，把我的班級帶到一個最佳的狀態(tài)。 三、教學目標 ，進一步夯實學生 的語文基礎。 ，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。 重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。 同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室 ，走向社會和自然。 如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。 11— 12 周：必修二一單元描寫成語簡介。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主 觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。 重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。 （ 4）寫作與口語交際雙 管齊下。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。 加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。 （ 2）重視作文教材，細化作文能力。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于 1 17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來 說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： （一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。 19 周：演講《巴黎圣母院》導讀。 5— 6 周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。 （ 5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。對必修一與必修二的教材處理是： （ 1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。 注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。高中語文教師工作計劃二：高一語文教學計劃 一、使用教材： 人教版必修 一、必修二 二、教材分析： 新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 。高二（ 1）班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。堅持德育科研，以心理 健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，提高德育的實效型。雖然，我在班級管理工作上沒什么經(jīng)驗，但我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。結合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。 重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。 “閱讀鑒賞”的 `每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力。 高中語文教師個人工作計劃 2 根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學大綱》對 高一階段的教學要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科 1 班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。 精心設計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。 充分利用課堂主陣地，提高語文成績。以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。還要復習古詩詞鑒賞的有關內(nèi)容。 ，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。 ，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。 二、學情分析 ，高二 (1)班總體基礎較好， 但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二 (2)班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。 。 高中語文教師個人工作計劃 2 一、學生情況分析 本年度，我?guī)齻€高考補習班的語文課。全面復習語言知識，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基礎。 作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處。結合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質(zhì)量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教 師的專業(yè)成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。在課堂上，根據(jù)高一學生實際情況，要多提問