【正文】 式上卻發(fā)生了相應(yīng)的變化，音樂常常與對話、自然音響效果相結(jié)合。 念經(jīng)的主題背景音樂：這一主題是作者去某個寺院體驗(yàn)生活后，從和尚念經(jīng)里獲得了啟發(fā)而創(chuàng)作的，當(dāng)樂曲用二胡吟腔的手法演奏時，惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時的生動形象，為了突出和尚念經(jīng)的虔誠之態(tài)，并烘托出了寺廟莊嚴(yán)肅穆的氣氛，這一主題明顯地借鑒了佛教音樂的素材，多次出現(xiàn)在廟宇里打坐頌經(jīng)時的場景里，既虔誠莊重又溫和平穩(wěn)。主題第二次出現(xiàn)是在長和尚出場的場景中，同樣的主題卻使用了墜胡作為主奏樂器，在豪爽中又透出幾分樸實(shí)。 老鼠的主題背景音樂：除了三個和尚之外，老鼠是影片中出現(xiàn)的另一個比較重要的角色。這樣，既符合音樂的藝術(shù)規(guī)律，又提高了電影的綜合藝術(shù)價值。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。你看到了什么？ 剛才我們說的就是課文的 1－ 3 自然段，我們一起來讀讀吧！ 指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學(xué)讀第二自然段。（ 3）這個段說了三個和尚 —— 沒水喝。（ 4）危急之中，三個和尚是怎么做的？ （ 5）創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。（板書：齊心協(xié)力） 三、默讀課文，講述故事 你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。 板書設(shè)計(jì) 3 三個和尚 一個挑水喝二個抬水喝三個沒水喝齊心協(xié)力 第四篇：三個和尚 《三個和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 授課教師高曉萍 設(shè)計(jì)理念 課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。 2就當(dāng)老師教教大家吧！ 3 (組詞 )。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。 3 學(xué)習(xí)最后一段。 一、說教材 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學(xué)生年齡特征的。 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得。為了幫助學(xué)生更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)“情景教學(xué)法”，變抽象為直觀，變枯燥為生動，達(dá)到“寓教于樂”的目的。第二自然段比較簡單，學(xué)生一讀就懂，但“爭執(zhí)”這個詞理解起來有一定的難度，我就設(shè)計(jì)讓兩個學(xué)生上臺表演他們是怎么爭論的，這樣不僅可以加深學(xué)生對文本的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、表達(dá)能力以及快速思維的能力。 “授之以魚，不如授之以漁”。因?yàn)檫@幾個詞直接反映著柳枝長勢，而文中柳枝生長的好壞是與和尚的勤勞合作密不可分的。 在講述故事這一個環(huán)節(jié)時，我先請學(xué)生默讀課文，識記內(nèi)容，然后讓他們像演電影一樣把這個故事在腦子里演一演，最后才請學(xué)生講述這個故事，我想學(xué)生一定會講得繪聲繪色。 《三個和尚》課后反思 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。第一自然段抓住“活潑伶俐、勤快”體會他是一個什么樣的和尚，然后通過朗讀來夸獎這位活潑、聰明又勤快的小和尚。對故事蘊(yùn)含的道理體會的不深入，“爭執(zhí)”一 詞也體會得不好。 3．懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與人合作。（ 3）全班齊讀課題。 4．小老師教讀，及時正音。） 2．學(xué)習(xí)第 4 段。 （ 1）齊讀最后一段。 七、課后延伸 看圖講故事：把這個故事講給別人聽。 3．師示范指導(dǎo)，生練寫。 （ 3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第 4 段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。（ 1）自由讀。 3．標(biāo)出自然段的序號。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。 第五篇：《三個和尚》教案 22．《三個和尚》 設(shè)計(jì)理念 課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。第五自然段指導(dǎo)學(xué)生明理。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。這是師生經(jīng)過討論交流得出的結(jié)論。“生意盎然”的意思也就不言而喻。第四自然段讓學(xué)生勾畫描寫起火原因的句子。學(xué)生一定會領(lǐng)悟詞語的意思。 （三）默讀課文，講述故事。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與 他人合作的習(xí)慣。我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為： 認(rèn)讀生字詞語，學(xué)習(xí)積累詞語。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。 2要注意些什么。 （ 2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第 4 段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭先恐后”的意思。