【正文】 的音樂基礎知識，使學生具有識讀簡單樂譜的 能力。 四、教學措施 面向全體學生，注重個性發(fā)展，積極做好特長生的輔導工作。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養(yǎng)學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學生的團隊意 識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。 3 課堂教學靈活，學生是學習的主體，積極地發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂質量。 三、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。 7 月，全省普通高中教學模塊培訓及研討會 9 月，開展 23 個市“送教上門”活動 1011 月，組織參加“全國第六屆中小學音樂現場課評選活動”觀摩活動。 在教學中依據我校 全面育人，彰顯個性，為學生終生發(fā)展奠基 的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。 完成教學任務，搞好常規(guī)教學 通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。 活動與創(chuàng)編 在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過實踐活動感受、體驗音樂、學習和掌握音樂的基本技能技巧，提高學生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的 實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識 強化治理，突出重點，抓住高考生命線 樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高 四、教學內容 : 任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。這些學生經過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習，對音樂已經具有一定的自我理解能力和欣賞能力。 了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對組國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心。 在教學中賦予教學內容情感色彩，以達到教情合一。 五、教學時間安排表 高一音樂教師工作計劃 2 一、課程標準的基本要求 在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現音樂，及其他藝術形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產生強烈的情緒反應和情感體驗。 四、改進教學方法提高教學質量 1 利用多媒體的教學設備，視覺享受、聽覺享受并進，擴充課堂教學的容量，體現音樂學科的豐富性和欣賞性。 為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。 計劃在全省范圍內建立 510 個“音樂名師工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網絡教研等活動，培養(yǎng)、打造一批名師，推動地方教研工作的開展。并結合新課標的要求，構建互動式教學課堂。以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。 進一步改進課堂教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益。 收集與整理：在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習慣，學會處理信息 和整理資料的能力。它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。 情感，不僅僅體現為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富 。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。合作 是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。以知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明 ，促進學生身心全面健康發(fā)展。 四、教學措施 :《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一，體現的就是其教育價值。 ”探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式。 欣賞民歌、藝術歌曲、 說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。 六、課程安排 教材體系及教學進度計劃（總共 20 課時）第一周軍訓，最后一周期末考試。其中一至六班是理科平行班，七班是理科實驗班 。要集中精力，縮小目標，打殲滅戰(zhàn)。紀律是大家的統(tǒng)一意志，服從是大家的統(tǒng)一行動，成績是大家的統(tǒng)一目標。要明白“競爭拼搏協同共進”這八個字的深刻含義 。我準備將班委會分解為六大部，即學習部、紀律部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部和團支部。 第五篇：高一音樂鑒賞教學計劃 高一音樂鑒賞教學計劃 學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃 一、教學目標： 傳統(tǒng)的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。 突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。 課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。 注重學習世界各國、各地地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。 通過欣賞音樂，使學生初步了解解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》中 把“過程與方法”細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。情感，不僅僅體現為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態(tài)度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價值觀”目標放在首位?！彼鼘W生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。從而在班級的各項事務中，做到了事事有人管，人人有事干，時時有事干 。隨著文理的分科，與高中生活磨合的差異，有的學生成績出現了大面積的變化，甚至，個別同學變化還很大 ，這里的情況很復雜，要具體問題具體分析，不要性情浮躁，怨天尤人，甚至失去信心。這就要他們認識到幫助別人是我們民族的光榮傳統(tǒng) 。要結合《中 學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》對學生進行各方面的教育，狠抓一日常規(guī)。通校生四人，體育生三人。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系?！泵嫦蛉w學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識 強化治理，突出重點，抓住高考生命線 樹立堅定的事 業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高 五、教學內容 :任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐 活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。因此新的高中音樂課程中課程目標是從“情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的，體現了“以人為本”理念。 欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。 音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。比較是音樂教學的一種特殊方式。 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，限度地強化學生的聽覺審美感受。 突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。 高一音樂教師工作計劃 5 學生情況，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃 一、教學目標 傳統(tǒng)的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。 重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識在所有音樂活動中，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。 加強學生學習能力的培養(yǎng)，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，通過 教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。高一學生新入學，音樂鑒賞的水平不高，能力不強，但可塑性大。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。高中音樂新課程的教學在經歷數年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。《高中音樂課程標準》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進行的。 認真鉆研教材，掌握教材的重難點，深入了解學生，做到因材施教。 三、教學要求 在動口、動手、動腦的音樂學習活動中促使學生音樂思維的發(fā)展。 二、教學目標 突出學科特點，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。 注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。