第七單元管理體制問題案例研究-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，去年是該市完成 “ 改 造 薄弱學(xué)校”任務(wù)的最后一年，目前，該市實(shí)施改造薄弱學(xué)校僅完成 105所，尚欠 45所；全市中小學(xué)現(xiàn)有危房的學(xué)校 132所，危房面積 平方米，其中應(yīng)封閉停止使用的危房 方米。 （ 3）教育經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范。 （ 3）一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育組對(duì)中小學(xué)校管理只管人和財(cái)，而疏忽對(duì)教育組人員以及中小學(xué)校長(zhǎng)的思想政治教育和黨風(fēng)廉政教育，致使有些基層干部在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)上出現(xiàn)某些不良情況，甚至發(fā)生違法犯罪行為，班子建設(shè)存在諸多不盡人意之處。 這在特定歷史時(shí)期下 ， 對(duì)調(diào)動(dòng)各級(jí)辦學(xué)積極性 ， 促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展起了積極的作用 。 教學(xué)重點(diǎn) 與弊。 ，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。 三、展示案例 案例 廣東普寧以鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理為主的分級(jí)辦學(xué)所面臨的問題 1988年以來 ， 廣東省普寧市認(rèn)真貫徹 《 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 》 ， 出臺(tái)了 《 中共普寧縣委關(guān)于教育體制改革的決定 》 ， 落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理為主的分級(jí)辦學(xué) 、 分級(jí)管理責(zé)任制 。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨意調(diào)動(dòng)教師，人心很不穩(wěn)定。管理不善，少征、擠占、挪用等問題較為嚴(yán)重，出現(xiàn)了教育費(fèi)附加應(yīng)征任務(wù)逐年增加，教育事業(yè)使用的資金卻逐年減少的情況。 二是改造薄弱學(xué)校、改造危房規(guī)劃未能按時(shí)予以實(shí)施。 ” 2020年中央已經(jīng)痛下決心 ，把以 “ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主 ” 的管理體制 ， 調(diào)節(jié)為 “ 以縣為主 ” 的管理體制 ， 這對(duì)緩解當(dāng)前義務(wù)教育普遍存在的投入不足 、 管理水平低 、 發(fā)展不均衡等問題會(huì)起到一定的作用 。 緊接著 ， 全省召開落實(shí)教師工資工作會(huì)議 ，明確要求從 2020年起 ， 中小學(xué)教師工資實(shí)行縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放 。 湖南省委 、 省政府提出 ， 要把落實(shí)危改的責(zé)任作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù) 。湖南省實(shí)現(xiàn)百分之百將農(nóng)村義務(wù)教育的管理體制收歸縣管，百分之百將教師工資由縣里統(tǒng)一管理發(fā)放，使全使全省農(nóng)村教育出現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的局面就說明了這一點(diǎn)。 ， 可以對(duì)教育更加科學(xué)化 、 規(guī)范化的管理 。 七、概括總結(jié)，展示原理 觀點(diǎn)與原理 1.“以縣為主 ” 的教育管理體制 ， 促進(jìn)了“ 農(nóng)村教育農(nóng)民辦 ” 向 “ 農(nóng)村教育政府辦的 ” 過渡 ， 能提高縣級(jí)教育投入的穩(wěn)定性與平衡性 ， 會(huì)在一定程度上緩解農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足的情況 ， 也有利于減輕
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