【正文】 會，在社會 發(fā)展，認(rèn)知、情感以及自我發(fā)展各方面受到影響。慢慢地，發(fā)現(xiàn)小王越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。 請從同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小明父母的做法。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕 幼兒園這樣的教學(xué)會影響明明今后的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中應(yīng)注意什么。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。（建議 6 分） 歲的小強(qiáng)在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友有拳打腳踢等攻擊性行為，在幼兒園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。因此，要有意識弓 l 導(dǎo)孩子看電視及上網(wǎng)。 對孩子來 說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。 ，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。 ：她易于察覺別人不易察覺的事情。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。（ 4 分） (3)對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因?yàn)椋改傅膽土P本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。 請問小王爸媽的擔(dān)心有無必要？請用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)原理進(jìn)行分析。 答：小明父母這種做法是錯誤的，沒有認(rèn)識到同伴交往對兒童心理發(fā)展的重要作用。 你覺得明明父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？試從游戲?qū)和睦戆l(fā)展的作用角度加以論述。 答： (1)從幼兒注意發(fā)展的規(guī)律論述。毛毛越說越委屈，“畦”地一聲哭了。 請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析并提出教育措施。 (3)強(qiáng)化。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，這樣很危險的。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。（ 6 分） (4)對抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)他的長處，及時給予肯定，鼓勵他的自信心等。（ 4 分）庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進(jìn)行交往。由于明明爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意，這時老師突然停了說話， 孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。老師突然停止說話，孩子們安靜下來，繼續(xù)聽老師講故事，這 是老師通過言語利用無意注意的規(guī)律來控制幼兒的注意活動。（ 4 分）挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識問題和解決問題的能力； (4 分 )（分析 6 分）：孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗； 那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)； 有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。 答： (1)這是依戀的一種表現(xiàn)，是依戀情感的轉(zhuǎn)移； (2)小紅毯成為安全的依托； ． (3)兒童依戀的表現(xiàn) (微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟隨等 )； (4)依戀對行為的影響：對社會性發(fā)展的影響 ； 對情感發(fā)展的影響； 對認(rèn)知發(fā)展的影響。 (6 分 )(2)作為家長要充分了解學(xué)前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后對著媽媽哭。（ 4 分） (2)從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。媽媽聽到了響聲趕緊跑過來。 答：兒童家庭教養(yǎng)對其發(fā)展具有極其重要的影響，特別是母親的正確教養(yǎng)方式影響孩子一生的發(fā)展。 2．材料：毒孽子耩遇攀折時小班韻毛毛從幼兒園圓家 粵黟希冷嘴， 副可憐的樣子。 作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強(qiáng)自，信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實(shí)現(xiàn)。（ 2分）這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實(shí)踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。 ：基尼是美國加利 福尼亞州的一個小女孩。盡管如此，直到 13 歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交 流。 5．材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗； 他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個； 他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅； 他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲，即使老師對他有所示意，他仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。 (√ )，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 ( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。( )，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。 (√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。( )41．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ )。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )為問題，如情緒抑郁、膽小等。 ( )的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 (√ )88．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。 (√ )社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。 (√ )為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 (√ )。(√ )兩個標(biāo)準(zhǔn)。 (√ )認(rèn)為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。 (√ )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )99．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點(diǎn)。 (√ )92 兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。(√ )，只有經(jīng)過幾個月的感知運(yùn)動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜 合。 ( )明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 (√ )69．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要 標(biāo)志。 ( )61．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )53．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 (√ )識。 (√ ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 (√ )基本接近成人的腦重。 ( )14．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 ( )6．幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。說明毛毛的自我意識 的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。（ 2 分）首先明確氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。 游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗(yàn)。 請結(jié)合游戲中兒童的心理特點(diǎn)及其對兒童發(fā)展的作用分析這些父母的做法。 答： (1)指出表現(xiàn)背后的心理實(shí)質(zhì)； （ 6分）這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。 (2)母親良好的情緒調(diào)控（沒有像一般家長可能會出現(xiàn)的責(zé)備，而只是“一愣”）為孩子樹立了良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。玩了 20 分鐘，紙船也濕了，媽媽說，‘好了，玩夠了，牛奶完成了它的使命，把它掃掉吧’，媽媽把它掃了。（ 6 分） 第四篇：最新電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》分析題題庫及答案（試卷號： 2502） [大全 ] 最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》分析題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究分析題 獎的法國化學(xué)家，在回答記者采訪時感嘆自己所取得的偉大科學(xué)成就與童年的家庭教育有密切關(guān)系。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。先后參加實(shí)驗(yàn)的 10 個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。 ，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕 頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入壺。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了 孩子的侵犯行為。 答： (1)父母的懲罰。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。（ 10 分） 3 歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。 答：明明父母的擔(dān)心是沒有必要的。（ 2 分