學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展心理學(xué)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 智力內(nèi)容變化論 智力的三元理論 美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家 斯騰伯格(Robert sternberg)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為 ,于 80年代提出了智力的三元理論 。各種測(cè)驗(yàn)的時(shí)間和條件雖然不同，其所得曲線卻非常相似，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理，得出了一條兒童智力發(fā)展的理論曲線。發(fā)現(xiàn)故事表述上的不合理。 測(cè)驗(yàn)水平 通過測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量 得分 基礎(chǔ)水平 5年 6年 7年 8年 全部 4項(xiàng) 3項(xiàng) 2項(xiàng) 年 月 5 0 0 8 0 6 0 4 最后水平 9年 0項(xiàng) 0 0 總計(jì) 5 18 智齡計(jì)算 6歲 6個(gè)月 智齡計(jì)算： 第五節(jié) 學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展 一、自我意識(shí)的產(chǎn)生 二、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展 三、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展 (一 )對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí) (二 )對(duì)自己行動(dòng)的意識(shí) (三 )對(duì)自己的心理活動(dòng)的意識(shí) 四、自我調(diào)節(jié)的發(fā)展 一、自我意識(shí)的產(chǎn)生 自我意識(shí) 是意識(shí)的一種形式。 4．意識(shí)到身體 內(nèi)部狀態(tài) 。幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。他寫作了關(guān)于多元智能理論的著作有 18本之多，另外還有幾百篇論文，已經(jīng)被翻譯成至少 20語言的文字 ——“多元智能理論” 被認(rèn)為是人類智力認(rèn)識(shí)上的一大飛躍。加德納博士 加德納多元智力理論的概述 ? 智力的八種形式 :包括運(yùn)算和推理等科學(xué)或者數(shù)學(xué)的一般能力，以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等辨別邏輯或者數(shù)字模式的特殊能力、處理較長(zhǎng)推理的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。在獵人、植物學(xué)家或者解剖學(xué)家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。這種智力在教師、律師、推銷員、公關(guān)人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。 ? :這種智力主要是指譜寫歌曲和器樂演奏的能力，包括感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂的能力，以及對(duì)音樂表現(xiàn)形式的欣賞。研究人員在迅速變化的時(shí)間和條件下，研究想 找到好工作的人 是如何取得成功的。 ? 曾擔(dān)任哈佛 “零歲方案” 的項(xiàng)目主管。 嬰兒從知道自己的名字發(fā)展到知道“我”，意味著從行動(dòng)中實(shí)際地成為主體，發(fā)展到意識(shí)了自己是各種行動(dòng)和心理活動(dòng)的主體。它包括三種形式 自我認(rèn)識(shí) (狹義的自我意識(shí) )， 自我評(píng)價(jià) 自 我調(diào)節(jié)。理解一個(gè)復(fù)雜的圖片上所描述的情景。 有人提出應(yīng)該區(qū)分“早熟”與“天才 (超常 )”。由此形成一條智力發(fā)展曲線，其中最高的一段稱為 高原期。因此，對(duì)學(xué)前兒童來說，知識(shí)和智力教育都不可偏廢。幼兒最突出的性格特點(diǎn) 是： (一 )好動(dòng) (二 )好奇、好問 (三 )好模仿 (四 )好沖動(dòng) 三、學(xué)前兒童性格特征的穩(wěn)定性與變化 學(xué)前兒童的性格已經(jīng)開始形成，出現(xiàn)了相對(duì)的穩(wěn)定性。 粘液質(zhì) ： 參加集體活動(dòng)，提供發(fā)言機(jī)會(huì)。護(hù)士給他穿衣服時(shí)，他大喊大叫，腳挺直用力踢，用手推開護(hù)士。例如：數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力和寫作能力等都屬于特殊能力。 按 獨(dú)立性 分： 獨(dú)立 型：有主見，不易受外來因素干擾，有堅(jiān)定的信念，獨(dú)立判斷事物，能獨(dú)立思考和解決問題。 思考題 ？不同類型氣質(zhì)的主要特點(diǎn)是什么？ ，怎樣培養(yǎng)幼兒的能力？ 弗洛伊德 的人格發(fā)展理論 ? 口腔期（ 01歲） ? 肛門期（ 13歲） ?性器期（ 37歲） 補(bǔ)充材料：戀父情結(jié) 戀母情 討論：如何評(píng)價(jià)弗洛伊德的人格理論？ 埃里克森的人格發(fā)展理論 ?心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)的過程 ? 每階段的順序不變，沖突是先天預(yù)定的 ?每階段沖突處理得好壞直接影響下一階段 ?每個(gè)人達(dá)到每個(gè)階段的方式可能不同 人格發(fā)展的八階段 ? 信任 _____不信任 （ 01歲） ? 自主 _____羞怯、懷疑 （ 13歲） ? 主動(dòng) _____內(nèi)疚 （ 46歲） ? 勤奮 _____自卑 （ 611歲） ? 同一 _____角色混亂 （ 1218歲） ? 親密 _____孤獨(dú) （成年早期） ? 創(chuàng)造 _____停滯 （成年期） ? 完善 _____失望 （成熟期） 埃里克森的人格發(fā)展理論 （一）什么是性格 （二）性格的分類 （三） 性格與氣質(zhì) （一）什
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