20xx年幼兒園中班語言教學設計方案幼兒園中班種植教案(十二篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 主人。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。五個指頭兄弟對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?我看你們別爭了，父們都用。食指說：還是我來吧!食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感?；顒舆^程：一、開始部分：今天，老師給小朋友帶來了一封信。什么叫了不起?(師簡單講解)提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。二、教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法?！竟适隆啃▲B說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。引導幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。，感悟生活。沒有朋友一起玩，一起說話)?你從哪里看出來他不高興?，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人?！段也辉敢夤陋殹?。重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。教兒歌你們都找到了自己的家，現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?幼兒看圖分組說1幼兒看圖連貫的集體說(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎?！毙⌒∞q論會。重點難點重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。什么是什么的家。活動過程：一、吹泡泡聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。拿出玩具和朋友一起玩。經驗準備：知道什么是孤獨。幼兒園中班語言教學設計方案 幼兒園中班種植教案篇八活動目標，和朋友在一起就會開心?；顒舆^程：將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱?；顒訙蕚浠顒訙蕚洌海Ｒ姷氖卟藞D片。六、情感交流。提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。螞蟻搬東西、小蝸牛微笑。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。好，不信你們就試試吧。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡?？纯凑l提供的信息很準
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