【正文】 調(diào)。（2）找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞。2．譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。如“歲賦其二”。附2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。例如:“業(yè)文南向坐。附3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)二、表示反問①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道……嗎?)(11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)三、表示感嘆①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)四、表揣度①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)④庶幾……歟?(或許……吧?)五、表示選擇①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)六，其它否則：如果不……就……。無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。周武帝時(shí)，為侍伯上士，累轉(zhuǎn)門正上士。純遽下，彭顧其騎士曰：“陳王不從詔征， 可執(zhí)也。 卿弓馬固以絕人，頗知學(xué)不？”彭曰：“臣少愛《周禮》、《尚書》，每于休沐之暇，不敢廢也。 上嘗宴達(dá)頭可汗使者于武德殿，有鴿鳴于梁上?？珊沽襞聿磺舶儆嗳眨腺T以繒彩，然后得歸。子寶德嗣。彭出傳舍迎之/察純有疑色/恐不就征/因詐純?cè)?王可避人/將密有所道/純麾從騎/彭又曰/將宣詔/王可下馬/（2）下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（阼階上為主位。謚號(hào)是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后追加的帶有褒貶意義的稱號(hào)。B.曾在武德殿一箭射中殿梁上的鴿子，因此被可汗請(qǐng)去。此外，還可依據(jù)“純”是指宇文純的情況，看“人將密有所道純麾從騎”的斷句情況。（2）A項(xiàng)，解說不正確。（4）此題注意重點(diǎn)字詞的解釋：①“因”，于是?！敖^”，超出。答題時(shí)，應(yīng)根據(jù)平時(shí)課內(nèi)對(duì)文化常識(shí)的知識(shí)積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷?！緟⒖甲g文】愛讀《周官》、《尚書》，粗略知曉其大概意旨。崔彭走出驛站迎接，觀察到宇文純心中有疑慮，擔(dān)心他不聽從征召，于是騙宇文純說：“陳王可以令眾人回避，我將秘密告訴你事情。 皇上曾經(jīng)對(duì)崔彭說：“你給我值班的時(shí)候，我休息睡覺很安穩(wěn)。大多射不中。隨駕前往洛陽，崔鵬總督后軍。于是蠻部大亂，抄掠平民，至郡城下。百姓甚悅。尋給班劍二十人。列傳舊楚蕭條/仍歲多故/荒民散亡/實(shí)須緝理/公臨蒞甫/爾英風(fēng)惟穆/江漢來/蘇八州慕義（2）下列對(duì)文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ C.） A.敵軍大舉進(jìn)攻，大家對(duì)此憂慮。 ①時(shí)沈攸之責(zé)賧，伐荊州界內(nèi)諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽②古人期月有成，而公旬日致治，豈不休哉！【答案】 （1）C（2）B（3）A（4）①當(dāng)時(shí)沈攸之（向南方蠻族）勒索錢財(cái)，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止五溪一帶居民捕魚、販鹽。其弟婁侯墓立，頭擬子田都走入獠中。②古人有一個(gè)月見成效的，你在十來天里就治理好了，豈不是美事！ 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。（4）此題考查文言文翻譯的能力。起初做太學(xué)博士、長城縣令。當(dāng)初，沈攸之想聚集人馬，讓百姓互訴，士族和平民因罪被押被罰苦役的很多。仆射王儉寫信給蕭嶷說：“故楚國之地蕭條不振，連年多災(zāi)，饑民流離失所，實(shí)在是需要治理。發(fā)病當(dāng)天，皇上兩次探望病情，直到蕭嶷死，才回宮。 胡晉臣，字子遠(yuǎn)，蜀州人。趙雄時(shí)秉政，手詔下中書問近幸姓名。侍郎林栗與熹論《易》不合因奏熹不即受印為傲慢晉臣上疏留熹而排栗物論歸重。未幾，薨于位，贈(zèng)資政殿學(xué)士，謚文靖。侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重D.常平，古代調(diào)節(jié)米價(jià)方法，政府豐年購糧以免谷賤傷農(nóng)，歉年賣出儲(chǔ)糧以穩(wěn)定糧價(jià)。他明確指出當(dāng)時(shí)的政治弊端，官職也得以升遷。胡晉臣恪盡職守，深得褒嘉。故選C。 ②胡晉臣因?yàn)楦改改昙o(jì)大了，請(qǐng)求到京城外補(bǔ)缺，擔(dān)任漢州知州，再任潼川路提點(diǎn)刑獄，后因父母的喪事離職。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。制置使范成大認(rèn)為他有輔佐國君之才把他推薦給朝廷，宋孝宗召他前往行宮。皇帝對(duì)此事深有感悟，從此近臣十分害怕。光宗繼位后，胡晉臣調(diào)任工部侍郎，任職給事中，常常以裁減過度的 恩惠，珍惜名聲和人才為要?jiǎng)?wù)，皇帝贊賞他有操守，任命他為端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。孝武帝追崇庶祖母宣太后，議者或謂宜配食中宗。義旗建，為太學(xué)博士。或欲瘞之兩階，或欲藏之石室，或欲為之改筑，雖所秉小異，而大歸是同。其年卒，時(shí)年七十。昔孔子在齊/聞魯廟災(zāi)/曰必桓/僖也/今征西/京兆四府君宜在/毀落而猶/列廟饗此/其征乎/（2）下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（D.臧燾恪守孝道，精心侍親。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （2）D項(xiàng)，“我國自封建社會(huì)以來，‘儒學(xué)’便是統(tǒng)治階級(jí)的正統(tǒng)思想”中“自封建社會(huì)以來”說法有誤，儒學(xué)思想成為封建正統(tǒng)思想是從西漢時(shí)開始的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。貧乏窮困卻能自立，操守品行為家鄉(xiāng)鄉(xiāng)里稱道。父母去世后，臧燾守喪六年，以居喪過哀聞名。如今征西將軍以及京兆尹四位府君本應(yīng)當(dāng)撤除神主，卻仍列于太廟受供享，這火災(zāi)大概就是征兆吧？”于是上奏議說：“核查禮法典籍，看不出這種做法的允當(dāng)。永初三年，退職。父篤疾彌年，原平衣不解帶，口不嘗鹽菜者，跨積寒暑。 ⑤太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平。 B．拉B.D.物價(jià)為邑人認(rèn)可，貨品特別搶手。買家總是主動(dòng)出高于報(bào)價(jià)的價(jià)格。 （2）①前面說到“欲買者稍稍減價(jià)”意思是想要買東西的人稍稍地降價(jià)，后面“要使微賤”中“微”也應(yīng)講成“略微，稍微”，選C項(xiàng)。 （5）A項(xiàng)，表述有誤，結(jié)合“每出賣物，人問幾錢，裁言其半”分析，不是有人攔腰砍價(jià)，是郭原平自己只要半價(jià)；B項(xiàng)，表述有誤，文中并沒有說到賣物花費(fèi)的時(shí)間往往特別長，“如此積時(shí)”是說這樣時(shí)間長了，本地人都知道這情況，不是說他賣物花費(fèi)時(shí)間特別長。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已”。 （2）本題是以客觀性試題的形式考查文言實(shí)詞的使用。 （4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ③他母親死時(shí)，悲痛傷身更甚，勉強(qiáng)支撐到喪服期滿。7．閱讀下面的文言文，完成下面小題。錢故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。憬然重提，如理兒時(shí)舊書，如失物重得。主人仍送至前所迎處代為治筐篋束韁靷畢握手問曰何時(shí)再見先生余不能答非不答也不忍答也。 ） A.說當(dāng)時(shí)決某獄與談乃父事離而合 ） A.（4）用“／”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹９蔬xB。說當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記”，可見，“依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”的那個(gè)人是作者，而非張、沈兩吏。D項(xiàng)，第一個(gè)“而”是連詞，表承接；第二個(gè)“而”連詞，表并列的。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？【答案】 （1）B（2）A（3）C（4）主人仍送至前所迎處／代為治筐篋／束韁靷畢／握手問曰／何時(shí)再見先生／余不能答／非不答也／不忍答也。C.身之老且衰 朅：離去（2）下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世② ， 又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。 古之人往往于舊治之所三致意焉。郭原平堅(jiān)決地一再推讓，誓死不受。于是許瑤之親自前往，說：“今年特別寒冷，建安棉不錯(cuò)，用這個(gè)來尊奉家里人吧”，郭原平才拜謝接受。家里有時(shí)沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓；等到傍晚收工，得了工錢回家，在村里買米，然后燒火做飯。 （6）本題考查對(duì)主人公人物形象的分析把握能力。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。 ⑸D； ⑹太守贈(zèng)米既為褒獎(jiǎng)其德行，也有憐老惜貧之意。據(jù)原文“送而復(fù)反者前后數(shù)十”“瑤之乃自往”“以此奉尊上耳”可知，他是反復(fù)送棉花好多次，而且親自上門送，且表達(dá)了棉花是送給郭母的，表示尊敬，所以郭原平奉孝，鄭重接受。這句話翻譯為：家里有時(shí)沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓。郭原平一方面因謙虛而推讓褒獎(jiǎng)；另一方面仁厚且自強(qiáng)，念及天下貧老而不愿獨(dú)享。 ①要使微賤________A．細(xì)小”終不肯納。若自船已渡，后人未及，常停住須待，以此為常。墓前有數(shù)十畝田，不屬原平，原平不欲使人慢其墳?zāi)?，乃販質(zhì)家資，貴買此田?！碑?dāng)時(shí)學(xué)者大多贊成臧燾的意見，但最終還是沒有實(shí)行。這的確是由于戰(zhàn)事頻頻，禮樂教化為之中斷，輕浮淺薄者任性而不務(wù)正業(yè)，求學(xué)的情趣受到事功的影響（干擾）。臣以為追尊宣太后一事，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)依《春秋》考宮的古義，另建寢廟，則尊奉崇敬的禮義得以顯明。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。 （4）本題翻譯賦分點(diǎn)：①中的“良”，的確；“戎車屢警”，指戰(zhàn)事頻頻；“中息”，中斷，停止；“浮夫”，指輕浮淺薄者；“恣志”，指任性而不務(wù)正業(yè)；“情”，指求學(xué)的情趣；“染”，影響，干擾；“情與事染”，求學(xué)的情趣受到事功的影響（干擾）。 ②然而經(jīng)典難以詳解，眾人議論紛雜，這不是微臣卑陋的見識(shí)所能說準(zhǔn)的。針對(duì)朝政、災(zāi)禍，他引經(jīng)據(jù)典，清晰地陳述看法并提出建議，其建言每次都被采納。 ） A.B. ） A.義熙十四年，除侍中。想復(fù)弘之。頃之，去官。 臧燾字德仁，東莞莒人。任命胡晉臣為參知政事兼同知樞密院事?！保ê鷷x臣）擔(dān)任度支郎，幾次升遷擔(dān)任侍御史。又著重評(píng)論了皇帝身邊受寵的近臣，皇帝看完奏章后變了臉色。 （2）此題考查文化常識(shí)的能力。故選B。②晉臣以親年高，求外補(bǔ)，知漢州，除潼川路提點(diǎn)刑獄，以憂去。C.行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地?！睍x臣拜謝。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平 ， 治梁壤，更銓法，通褚?guī)?。試學(xué)士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官?！?．閱讀下面的文言文，完成下面小題?！边@時(shí)正戒嚴(yán)，蕭嶷想到荊州與蠻、蛋接壤，怕他們產(chǎn)生二心，就令防區(qū)內(nèi)都穿寬大的衣服。禁止多項(xiàng)對(duì)商人的征稅和苗籍。蕭嶷派隊(duì)主張莫兒帶將士擊潰他們。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。故選A。故選C。蕭嶷深受器重，皇上多次探詢。蕭嶷治政有方，贏得他人稱贊。袞冕，袞衣和冕，古代皇帝及上公的禮服和禮冠，在重大活動(dòng)時(shí)穿戴用的正式服裝。博士，秦漢時(shí)掌管書籍文典通曉史事的官職，漢武帝時(shí)五經(jīng)每經(jīng)設(shè)一博士，稱為“五經(jīng)博士”。） A.九命之禮，宜備其制。虜軍濟(jì)準(zhǔn)攻壽春，分騎當(dāng)出隨、鄧，眾以為憂。初，沈攸之欲聚眾，開民相告，士庶坐執(zhí)役者甚眾。起家為太學(xué)博士、長城令。皇帝派使者吊唁祭奠，贈(zèng)封為大將軍，贈(zèng)謚號(hào)為肅。到使者回去后，可汗又派使者對(duì)皇上說：“請(qǐng)求與崔將軍見一面。旁邊的人（看到這一幕的人）認(rèn)為他懂得先哲教言（有見識(shí)的話）。他生性謹(jǐn)慎縝密，在禁宮二十多年，只要值班在儀仗之中，他就整日端坐著，從未有懈怠懶惰的樣子，皇上很喜歡他。崔彭于是大聲說：“陳王有罪，皇上征召入朝，旁人不準(zhǔn)亂動(dòng)。祖父崔楷，魏時(shí)任殷州刺史。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。 ②皇上曾經(jīng)對(duì)崔彭說：“你值班的時(shí)候，我休息睡覺很安穩(wěn)?！爱?dāng)上”，當(dāng)值，值班。（3）A項(xiàng)，分析有誤?！凹凎鈴尿T”，是宇文純的做法。②上嘗謂彭曰:“卿當(dāng)上日,我寢處自安。崔彭喜愛讀書，能學(xué)以致用。崔彭有軍事才能，多受倚重。從漢代起，政府機(jī)關(guān)規(guī)定每五日休息一天，稱作“五日休”?！对娊?jīng)》、《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》也是儒教經(jīng)典。 ） A.時(shí)漢王諒初平，余黨往往屯聚，令彭率眾數(shù)萬鎮(zhèn)遏山東，復(fù)領(lǐng)慈州事?！鄙显唬骸按吮厣粕渎?dòng)谔斖?，所以來?qǐng)耳。后加上開府，遷備身將軍。高祖見而大悅，拜上儀同。 及高祖為丞相，周陳王宇文純鎮(zhèn)齊州，高祖恐純?yōu)樽?，遣彭以兩騎征純?nèi)氤８钢t，周荊州總管。向使