20xx人教版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)參考計(jì)劃5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 工具，在根底教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際才能，同時(shí)又能磨礪意志，熏陶情操，拓寬視野，開(kāi)展個(gè)性?！ 〖热粌?yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教?！ ≡~匯 ~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的適應(yīng)用語(yǔ)。 ，讀出簡(jiǎn)單的單詞?！ ！ 《⒔滩姆治觥 ∪珪?shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。因而，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為主旨，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ??！ ∽x: ?！ ?shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描繪 ?！ ?，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力要素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能?！ 、食浞掷迷缱x和午休時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。 初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)。 ?、谠谌蝿?wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的才能?！ ?。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)?！ ??！ ∥濉⒃敿?xì)措施: 。(約5分鐘) 、設(shè)計(jì)咨詢題以調(diào)查理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。因而本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需接著在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，同時(shí)嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到本人的習(xí)作中?！ 〉?單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神質(zhì)量。四是要從實(shí)際出發(fā)，依照各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受?！ ?四)習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！ ±蠋熞勒照n文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈敏多樣的教學(xué)策略。說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡樂(lè)，更真切地明白得應(yīng)當(dāng)怎么樣寫(xiě)。由于我所教的這個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)根底不是非常好，根底好的只有少數(shù)學(xué)生，兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，因而本學(xué)期我將采納小組合作方式進(jìn)展教學(xué)，依照學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)展一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)。第八部分是拼讀部分?！ ?. 能聽(tīng)明白會(huì)吟唱12首歌謠。s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子。在學(xué)生掌握后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。(約510分鐘) ，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言?！ ∧軌虮?yè)P(yáng)加鼓舞寫(xiě)的好的同學(xué)能夠少寫(xiě)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)方法建議 (1)詞匯教學(xué)(Let39。要求能在真實(shí) 語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀明白簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。第三和第四部分是穩(wěn)固知識(shí)的活動(dòng)板塊。 閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活?！ ∽魑闹笇?dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓舞?！ ∫磉_(dá)雙向互動(dòng)?！ ∷?、教學(xué)措施: (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 關(guān)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)?！ “l(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！ 〉?單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四是交流和描繪本人的童年生活。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?！ ‰S著社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的不斷提高，研究的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)構(gòu)造必將具有更為豐富的內(nèi)涵?！ ?一)詞匯教學(xué) 教學(xué)要求:在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言效勞?！ ? (
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