【正文】 ，學生以有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的適應已根本養(yǎng)成?！　≡诮虒W過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力要素，提高學生實際運用語言的才能?！　?，完成某項任務?！　?　　(1)四會句型、單詞?！　‰S著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，研究的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)構造必將具有更為豐富的內涵。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！　〉?單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。　　四、教學措施:　　(一)識字與寫字教學　　關于生字新詞，要及時聽寫檢測。　　作文指導從內容入手，作文講評重在鼓舞。第三和第四部分是穩(wěn)固知識的活動板塊。　　四、教學方法建議　　(1)詞匯教學(Let39?！　∧軌虮頁P加鼓舞寫的好的同學能夠少寫。在學生掌握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的才能。為此，老師應做相應的調整。　　5. 能聽明白會吟唱12首歌謠。由于我所教的這個班學生英語根底不是非常好，根底好的只有少數(shù)學生，兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴峻，因而本學期我將采納小組合作方式進展教學，依照學生四年級學習程度分組進展一幫一活動，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作認識。說話要使用禮貌用語?！　?四)習作教學　　進一步明確小學生作文的性質?！　〉?單元:引導學生潛心讀書，感受人物的精神質量。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。(約5分鐘)　　、設計咨詢題以調查理解程度，并引導學生完成填充句子的練習?！　??！　　！　、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務?！　、食浞掷迷缱x和午休時間進展面對面輔導,講解練習?！　?、實物等寫出簡短的標題或描繪　　。　　?！　《?、教材分析　　全書共六個新授單元和兩個復習單元?！　?，讀出簡單的單詞?！　　　〖热粌?yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。　　能按三會與四會的要求掌握所學詞語。但由于學生成績兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大?！　”緝越滩牡奶攸c是:。目的:要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感?！　《⒔滩姆治?　　(一)教材構造:　　本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是:第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”?！　〉?單元:一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活。　　三、教學目的:　　(一)識字與寫字教學　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正?！　?三)口語交際　　首先要激發(fā)學生興趣，　　要創(chuàng)設特定的情境。　　觀察、思維、表達三種才能結合起來培養(yǎng)。第九部分是娛樂部分。還能夠在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。(約5分鐘)　　、設計咨詢題以調查理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。老師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡新的語言，融會語言和詞匯的教學?！　∪?、教學目的　　1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。　　(五)綜合性學習　　閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意興趣性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生?！　?二)閱讀教學　　接著加強閱讀根本功的訓練。三是豐富語言積累。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四部分組成。施行:利用“互查及