【正文】 ，學(xué)生以有一定的根底，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的適應(yīng)已根本養(yǎng)成?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力要素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能?！　?，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　?　　(1)四會(huì)句型、單詞?！　‰S著社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的不斷提高，研究的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)構(gòu)造必將具有更為豐富的內(nèi)涵。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)?！　〉?單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?！　∷?、教學(xué)措施:　　(一)識(shí)字與寫字教學(xué)　　關(guān)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓舞。第三和第四部分是穩(wěn)固知識(shí)的活動(dòng)板塊。　　四、教學(xué)方法建議　　(1)詞匯教學(xué)(Let39?！　∧軌虮?yè)P(yáng)加鼓舞寫的好的同學(xué)能夠少寫。在學(xué)生掌握后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。　　5. 能聽(tīng)明白會(huì)吟唱12首歌謠。由于我所教的這個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)根底不是非常好，根底好的只有少數(shù)學(xué)生，兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，因而本學(xué)期我將采納小組合作方式進(jìn)展教學(xué)，依照學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)展一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)。說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)?！　?四)習(xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　〉?單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神質(zhì)量。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。(約5分鐘)　　、設(shè)計(jì)咨詢題以調(diào)查理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)?！　　！　　！　、谠谌蝿?wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　、食浞掷迷缱x和午休時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。　　、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描繪　　。　　。　　二、教材分析　　全書共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。　　，讀出簡(jiǎn)單的單詞?！　　　〖热粌?yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。　　能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大?！　”緝?cè)教材的特點(diǎn)是:。目的:要求學(xué)生聽(tīng)讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感?！　《?、教材分析:　　(一)教材構(gòu)造:　　本冊(cè)教材接著以專題組織單元，共八組，分別是:第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”?！　〉?單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活?！　∪?、教學(xué)目的:　　(一)識(shí)字與寫字教學(xué)　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正?！　?三)口語(yǔ)交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣，　　要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?！　∮^察、思維、表達(dá)三種才能結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。第九部分是娛樂(lè)部分。還能夠在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。(約5分鐘)　　、設(shè)計(jì)咨詢題以調(diào)查理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)?！　∪⒔虒W(xué)目的　　1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。　　(二)閱讀教學(xué)　　接著加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。三是豐富語(yǔ)言積累。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。施行:利用“互查及