小學二年級語文畫家和牧童原文、教案及教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 范寫字： 重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢” 學生認讀生字，描摹體會：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。以下是我教學完《畫家和牧童》的教學反思。在學習第4自然段中，我有意識地引導(dǎo)學生把“夸贊、稱贊、贊揚”等近義詞標畫出來，并在有感情的朗讀中體會這三個詞語的意思。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫？”時，讓學生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思?！ 。蹘е鴨栴}走出課堂，將文本的價值取向進一步延伸，提高了學生的人文素養(yǎng)。 ?。廴诼蓜雍椭袊嫷男蕾p于一體，拓展了文本資源，使學生感受到了藝術(shù)的熏陶?！ ⊥ㄟ^學習我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了?！ 。?）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。］ 寫字：抹、擠、拱、批評、決 （1）觀察體會：這幾個字有什么特點？ （2）教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字？學生自由選擇。） 了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了?！ 髡f有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了。 ?。ò鍟寒嫾夷镣R讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什
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