小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文樹(shù)根原文、教案及教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，互評(píng)互議?！ 〉诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 熟讀課文?！ ±咸膬鹤哟蛩惆阉窨坛梢患苡袃r(jià)值的藝術(shù)品。激情導(dǎo)入，引人入勝 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還讓學(xué)生能在自己以后的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使文章的主題得到了升華。然后進(jìn)行匯報(bào)交流，整個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又增加了同學(xué)之間的合作，還減輕了老師負(fù)擔(dān)，可謂是“一箭三雕”。從而引出“一棵普通的樹(shù)根能變成什么呢？”這一問(wèn)題的探討，從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)?！ ∪⒃僮x課文，交流體會(huì) 你從本課中受到了什么啟發(fā)？ 自由交流，指名回答?！ ∫?、復(fù)習(xí)檢查 聽(tīng)寫生字。 zh237。 “丟”字是“去”字上面加了一撇。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文錄音磁帶?！ ∮形焕咸匆?jiàn)了，把它抱回家，高興地說(shuō)：“嘿！這樹(shù)根，劈開(kāi)來(lái)能燒飯呢！” 老太太的老伴是木匠，他發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根，連忙揀出來(lái)，笑著說(shuō)：“這樹(shù)根，能做兩張小凳子呢！” 老太太的
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