【正文】 養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高?！　〗滩某尸F(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺?！　〉谝唬w現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想?！　〉谒模怀稣Z言交際。　　認識常用漢字400個，會寫其中的100個?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。　　優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?！　±^續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣?！　〔捎枚喾N形式，注意加強生字的復習與鞏固。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）?！　「倪M呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的”學本”　　體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。要重激勵、多鼓勵。課內(nèi)要求背的、一定要背下來?！　∥?、教改措施　　理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討?！　∫匾曊n外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。還有這幾個孩子，學習態(tài)度認真，但學習起來卻顯得有點吃力，應在本學期學習中，加強對這幾個孩子的課外輔導。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！　”緝越炭茣淖R字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的?！　。?）關(guān)注學生的學習，安排學習伙伴?！　。?）倡導合作學習?！　。?）給學生提供展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。引導學生做一做，做個風箏放一放……這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學生多方面的才能，而且能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解，拓展學生的知識面，豐富學生的生活?！　〗滩囊步o老師留有更多的空間。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。　　學習默讀。”能培養(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。　　語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸?！　《?、教學目標　　學習習慣：　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！　。?）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文?！　。?）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情?！　∪⒕唧w措施：　　根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解?！　幦〖议L的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。　　建立班級小書庫，讓學生有書可讀。在理解、運用成語上，下工夫。能聽懂老師的提問和同學的回答?！　≌n本內(nèi)容：　?。?）準確認讀483個生字。能比較主動地參與課堂學習，完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多指導?！　〖訌娫谏钪袑W語文的引導、交流與展示。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣–關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。了解詞句的意思。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。　　教材中安排了許多實踐活動，倡導學生在生活中學語文，在生活中用語文。在此過程中，學生要學會將自己的理解用語言表達出來，要學會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見，補充、完善自我認識。這樣安排，使教材真正成了學生的學本。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。　　大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導?！　×?、教學進度安排　　2周：識字1——語文園地一　　4周：識字2——語文園地二　　6周：識字3——語文園地三　　8周：識字4——語文園地四　　10周：識字5——語文園地五　　11周：階段復習、檢測　　113周：識字6——語文園地六　　115周：識字7——語文園地七　　117周：識字8——語文園地八　　119周：總復習綜合測試　　小學一年級語文下冊教學工作計劃5一、概括班級情況：本班共42人，其中男生27人，女生15人。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣?！　≌J識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美?！　∠矚g學習漢字，有主動識字的愿望。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字?！　”貙W課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！　∪?、教學分析　　（一）教材內(nèi)容　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容?！　W習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習?！　。?）學生與別人能大膽、自信的交流。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。ㄈ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。不難看出，課后練習和“學習園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法?！　。?）看圖、象形識字?！　∫酝私躺缇帉懙恼Z文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用