高二年級語文優(yōu)秀教案5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)部分?！边@時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)? 總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情?！ 、苽海涸娙瞬湃A橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤?！ 皠e時(shí)茫茫獎浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人?！ 菊n時(shí)安排】二課時(shí)?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣?！ 〗巧喊缪莸慕巧心⒌?、凈、丑等?！ ⊙莩鰰r(shí)一本四折都由正末或正旦獨(dú)唱。 科是戲劇動作的總稱。例如，“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥冤”?！ 〉谌龑邮荹耍孩兒]至［煞尾］四個(gè)曲牌。但由于竇娥的冤情深重，而天地面對人間的XX竟無動于衷，所以竇娥唱出“怎不將天地也生埋怨”的唱詞時(shí)，便自然得到了人們的共鳴?？梢姼]娥對婆婆的孝順，但像這樣一個(gè)完美的善良的婦女，竟然慘遭如此的冤屈，被誣陷為XX，足見當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治是何等的，社會是何等的黑暗?！ ∷娜龢妒脑概c第一層對天地的指責(zé)是什么關(guān)系呢？是否矛盾呢？ 明確：竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的?！ 陡]娥冤》中有兩句唱詞，兩個(gè)牌文本不同，試分析其優(yōu)劣。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握，用語言傳神地表達(dá),“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)?！ ⌒蕾p完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處? 有好幾個(gè)男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑) 這個(gè)姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜) 無從知道,那何以見得這姑娘的美? 從文本中,我們只知道她是一個(gè)”丁香一樣的姑娘”。那麼，丁香一樣的姑娘會是個(gè)什麼樣子的姑娘呢？ 生1：應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？ 生：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感？ 生回答，師歸納總結(jié)：對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶?！ ÷?lián)系自己的情感體驗(yàn)，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。當(dāng)初怎麼就不知道珍惜呢？ 生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人，“給我一剎那，對你寵愛；給我一輩子，送你離開?！ ≈链?，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？ 生回答，師歸納總結(jié)：既是又不是。我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷。比較而言，《元》本突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象顯得更加高大，也使作品的主題得到了豐富和深化?！ 「]娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成現(xiàn)實(shí)，明明是不合理的偏偏寫成合理的，這說明了什么？ 明確：這說明在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，除了乞求天地鬼神申訴冤屈以外，沒有別的辦法，作者采用這種浪漫主義的表現(xiàn)手法，一是表明社會的黑暗，二是刻畫竇娥強(qiáng)烈的反抗精神，三是表達(dá)XX要XX的愿望。她勸婆婆不要過分悲傷，再一次表明了她善良、美好的心靈。這充分顯示了她淳樸善良的美好心靈，展示了她性格中溫順善良的一面。又因?yàn)楦]娥的沖突對象隱于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥對象?！ ∶鞔_：10個(gè)曲牌有3個(gè)層次?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話；獨(dú)白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。如張飛、李逵。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。元代人說他：“生而凋攪，博學(xué)能文，滑稽多智，蘊(yùn)籍風(fēng)流，為一時(shí)之冠?！ 「]娥冤 【教學(xué)目標(biāo)】 初步了解元雜劇的特點(diǎn)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境?！ “鍟骸 ∏嗌罍I──同是天涯淪落人 (說明：通過這樣一個(gè)問題，能夠使學(xué)生了解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩思想感情的另一側(cè)面。讓學(xué)生思考這樣的問題，能夠大大調(diào)動學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情?！ ∪欢?，好景不長，時(shí)光不再。所以其出場彈奏時(shí)旋律低沉抑郁?！ ≌l解青衫淚?！ 巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明主題揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，揭示了封建社會中被侮辱被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。后面寫年長色衰后的寂寞處境。演奏在XX中陡然結(jié)束?！ 〉诙樱阂浴伴g關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”三個(gè)比喻，描寫樂聲由上層
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