部編版九年級上冊語文第8課論教養(yǎng)課文原文及教案-文庫吧在線文庫
【正文】 o） 疲憊不堪（kān） 大發(fā)雷霆（t237。） 絮絮叨叨（x249。隨，任憑；欲，想要。 附庸風雅：為了裝點門面交結文人，參加有關的文化活動。這幾段的論述都是先假設一個人在外面的表現(xiàn)彬彬有禮，但是在家里卻表現(xiàn)的不尊重家人。本文的5—10段，17段都進行了集中舉例論述。本文從討論教養(yǎng)本身，到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——“優(yōu)雅風度”，其中貫穿著作者的基本見解：教養(yǎng)的本質是尊重。第二部分的兩層也是前一層為先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣對比起來，更能體現(xiàn)真正的教養(yǎng)?！ ??！ W生：課前預習課文；搜集關于“教養(yǎng)”的名言警句；解決“讀讀寫寫”中的生字讀音和生詞意思。謝爾蓋耶維奇amp?！墩摻甜B(yǎng)》就選自利哈喬夫的《善與美書簡》。） 。) 附庸風雅(yōng) 大發(fā)雷霆（t237?！ ?4)隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。揉，把直的弄彎。利哈喬夫（1906—1999),是20世紀俄羅斯的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家。蘇聯(lián)解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基?！ 。俊 罢摻甜B(yǎng)”中，“論”這個字，確定了文章的議論性質；“教養(yǎng)”是本文的論題，也隱含著文章的論點即“有教養(yǎng)”“真正的教養(yǎng)”等?！ 〉诙糠?3—12)：先談“無教養(yǎng)”的例子,再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，論述什么是“有教養(yǎng)”?！ 敖甜B(yǎng)”轉向論述“風度”，它們二者之間有什么內在聯(lián)系？ 明確：教養(yǎng)是風度的基礎，風度是教養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。） 品味亮點詞語： (1)品味“切記不要互相妨礙”中加線詞語的作用。此環(huán)節(jié)的三個步驟是層層深入的，即由整體到局部認知文本，把握文章的主要內容，梳理文章的思路?！ ?2)對比論證。一名學生講完后，其他學生再評價、補充。 第二部分(3—12)：先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，論述什么是“有教養(yǎng)”。學生在品讀時，也沒有真正深入到文本的最深處。首先是組織學生梳理文本的論證思路，讓學生在理解本文觀點的同時，組織學生結合自身的學習和生活，談談對“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的認知。加上精辟的觀點和格言式的句子，引人深思，值得反復咀嚼、品味?！ ??！ ∶鞔_：(1)舉例論證?！ ∶鞔_：“如果……再加上……那么……”這一組關聯(lián)詞語表明了句子前后的邏輯關系，也恰當?shù)卣撌隽恕帮L度”怎樣才會得來。最后得出結論：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅的舉止?！ ?二)研讀文本，深層探究。(約20分鐘）(一)再讀課文，梳理結構。） ？ 明確：作者認為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。機，時機，形勢。比喻自我吹噓?！ ?2)彬彬有禮：形容文雅、有禮貌的樣子。) 汲取(j237。(約15分鐘）(一）檢查預習，了解常識。這些“書簡”沒有具體的收信人，而是面向所有讀者?！毕ＥD哲學家赫拉克利特也說過：“教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個太陽。 難點：學習本文舉例論證時舉例加分析的具體論證思路。但無論如何，我們都要向作者學習，做一個有教養(yǎng)的人。5—10段集中列舉了無教養(yǎng)的例子，17段集中列舉了優(yōu)雅風度的具體表現(xiàn)。本文多處使用了對比論證方法。接著列舉有風度的現(xiàn)象，論述優(yōu)雅風度遵循的準則?！ ? 答案示例：第一部分(2段)：開門見山，引入論題。擂，打鼓。o） 災難（n224。） 允諾（nu242。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。 二、自主預習 德米特里 。自我修養(yǎng)，與其說是注重行為舉止，莫如說是重視行為舉止的內涵，是以慎重的態(tài)度對待世界：敬重社會，珍惜大自然，甚至珍惜動物，珍惜花草樹木，珍惜當?shù)氐拿利愶L光，珍惜你居住地的歷史，等等。絮絮叨叨會讓談話的對方陷入尷尬的境地。但是就整體而論，優(yōu)雅風度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗積淀而成的，并且標志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做，他不會擺架子、“翹鼻子”。 一個人，如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是漠不關心，那就不能說他是個有教養(yǎng)的人。8226。利哈喬夫 良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身?！ 〖偃缫粋€人已經(jīng)進入成年，仍把接受父母的關愛看作理所當然的事情，與此同時卻看
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