小學三年級語文燕子專列教學反思(存儲版)
【正文】 學生：為了動物卻甘愿犧牲自己的生命，這是對動物怎樣的在乎，此時此刻，你特別想告訴我們大家什么？“每一只動物也是一個生命，我們要保護他們”，“保護動物，是我們?nèi)祟惖呢熑巍?，“我們要把動物當成自己的朋友一樣去關心他們，愛護他們”…… 還有什么能比這些出自孩子們口中最真實的話語更能打動人呢？通過課文內(nèi)容的學習與相關教學資源的拓展，更有效地增強學生環(huán)保的意識，因此適當?shù)慕虒W拓展是很有必要的。 。并給學生放了一首為這個女孩兒所作的一首歌曲《一個真實的故事》，當故事講完后，學生聽著這首動情的音樂，都被故事中這個女孩兒的事跡震撼了，感動不已，有的學生還流下了眼淚?！痹诒菊n的教學中，我非常注重學生的朗讀訓練，也注重讀的形式多樣化?！ ∫弧?chuàng)設情境，讓學生融入到文本中 《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力，教師應打破傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設有利條件，更好地去激發(fā)他們的學習興趣?！ ≡谑谡n的過程中我就注重了這一個“愛”。然而真正的課堂定位是學生如何學，而不是教師如何教。導語應有意思、讓學生易理解、迅速進入課堂。于是破罐子破摔“快就快了”好好的教學素材匆忙的過了。另外，考慮的太多反倒誤了事。今后要排除一切意外可能。但電子筆不是我的，我倆缺乏默契，手一滑，就快了。不夠高明。這樣問題就隨之而來。在課前我就向王老師請教了課文中的重點，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學設計中，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動學生。 設計時，我以人類對動物博大的愛心作為主線，將這種濃濃的關愛之悟貫穿于整個教學過程之中，讓學生抓
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