小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子專(zhuān)列原文及教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 愛(ài)”，讀書(shū)討論，感情朗讀 人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢？ 讀書(shū)圈畫(huà)，討論交流。 ★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？ A、自己練習(xí)講一講。 師：燕子專(zhuān)列開(kāi)走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注?！ ∷摹⑼卣菇涣鲗W(xué)生生活積累的資料。 提醒：“舒”不要將“予”寫(xiě)成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫(xiě)一點(diǎn)；注意“載”的筆順。 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)?！ ?dòng)手寫(xiě)?！ 《嗝锤腥说囊荒话?！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。 ?。?）評(píng)議，再讀?！ 、诟鶕?jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。板書(shū)：關(guān)愛(ài)?！ ≌n件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬(wàn)的燕子就要開(kāi)始出發(fā)到南方去過(guò)冬了。 ?。ㄈ┰僮x課文，讀中感悟 再讀課文，思考剛剛提出的問(wèn)題：燕子會(huì)飛，為什么還要用列車(chē)送？ 在學(xué)生自主讀書(shū)、思考的基礎(chǔ)上同桌討論?！ ◇E：讓學(xué)生明白筆畫(huà)較多的字各部分要寫(xiě)得緊湊些?！ 。ǘ┏踝x課文，教學(xué)字詞 自由朗讀課文，要求： ?。?）借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)為正確流利地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)課文的整體把握，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)?！ ∪?、學(xué)情分析 三年級(jí)的孩子們對(duì)新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問(wèn)和好奇。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專(zhuān)列送呢？ 事情是這樣的：這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳
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