【正文】 養(yǎng)學生豐富的想象力和分析能力?！　。ǘ┨岢霾孪耄鞔_任務　　根據(jù)自己的’原有認知提出猜想，讓學生以”我想象中的原子結構”為題，提出你的猜想。通過觀察和想象，我們已經(jīng)體會到了原子的體積非常的小，那么，原子的質量又該怎么衡量呢？引入相對原子質量方面的教學。進行愛國主義教育。今天我說課的題目是人教版九年級化學上冊第四單元課題1《原子的構成》?！　。?）通過了解原子結構模型發(fā)展的歷史，初步學習假設、建立模型的科學方法。教法本節(jié)課將采用引導探究法，這種方法不僅重視知識的獲得，同時關注學生獲取知識的過程。接著演示原子的動態(tài)圖片，讓學生明白這就是現(xiàn)在的原子結構模型，同時引導學生仔細觀察，得出結論：質子帶一個單位正電荷，核外電子帶一個單位負電荷。　?。ㄈ┓答伨毩曥柟绦轮　∵m當?shù)恼n堂練習有利于知識的鞏固，為了激發(fā)學生的挑戰(zhàn)熱情，將課本的練習設計成闖關的形式作為課堂訓練，第一關通過比較簡單的習題培養(yǎng)學生學好化學的信心，感覺不錯進入第二關，結合生活實際為學生設計一個有背景的題目，培養(yǎng)學生分析處理實際問題的能力，使不同層次的學生都能有所收獲。板書設計是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，好的板書能夠突出重難點，為學生理解知識和對知識進行記憶提供了直觀的參考和有力的幫助。關于原子質量，書上給出了氫原子和氧原子的絕對質量，并指出它們數(shù)值太小，不便于記憶、書寫和計算，只能使用相對質量?！　〗虒W重點及解決措施:原子模型的建立，相對原子質量的理解。　　課堂教學流程圖:　　環(huán)節(jié)一：復習回顧(原子的定義)環(huán)節(jié)二：引入新課(原子的結構)環(huán)節(jié)三：原子的構成(猜想原子內部構成實驗分析初識結構動畫啟迪誘發(fā)想象信息處理整合認識講解原子核與原子的大小關系)環(huán)節(jié)三：相對原子質量(了解概念學習查閱書附錄2相對原子質量)環(huán)節(jié)四：歸納總結(總結總結本節(jié)課重點知識)　　教學反思:　　這一個內容，本來就是比較抽象，難懂，難掌握的。今天，我說課的內容是《原子的構成》。　?。?）過程與方法目標：　　①充分利用教材提供的圖、表等資料，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工。用這樣的設計去激發(fā)學生學習興趣，點燃學生智慧的火花?！　〉诙糠纸虒W——相對原子質量　　展示一些原子的質量，學生觀看展示后，發(fā)現(xiàn)原子有質量，只是很小?！　∥?、板書設計　　整體分兩個部分，一是原子的構成，二是相對原子質量，板書層次清楚，突出本課題的重點，讓學生輕松掌握重點知識?！　〕鍪静糠衷拥南鄬υ淤|量和質子數(shù)、中子數(shù)，讓學生自己查相對原子質量表計算，培養(yǎng)學生分析、比較的能力，并歸納出相對原子質量≈質子數(shù)+中子數(shù)　　（四）鞏固練習、拓展思維?！　√岢鰡栴}：整個原子顯電性嗎？出示表格，通過觀察常見原子核內質子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)，師生共同總結歸納，得出以下結論：、中子、核外電子構成，但有一種氫原子中只有一個質子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子?！　∪W法指導（展示）：　　初中學生以經(jīng)驗型的邏輯思維為主，理解抽象的概念和結論存在一定困難，在教師引導和幫助下，學生能展開想象，通過形象的比喻來理解。確定以下教學目標：　?。?）知識與技能目標：　?、倭私庠邮怯少|子、中子和電子構成的。所以，要理解好這一節(jié)課的內容有點難度。　　教學設計思路:　　由于在現(xiàn)階段的教學條件下，原子這種微觀粒子既看不見也摸不到，只能靠分析宏觀現(xiàn)象去誘發(fā)學生想像，因此，這對于初學化學的學生來說有一定的困難?！　　嶒灥确椒ǐ@取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。我們也知道原子很小，那質量如何?等等。但還有少數(shù)的學生可能存在疑點，為了使每一位學生都有所發(fā)展，我設置以下補救措施：單獨輔導，找到難點；師生互動；突破疑點。此時給學生打比方，由于原子質量很小，用國際單位Kg來表示就如同用噸來表示一粒大米的質量，很不方便，怎么辦呢？有智慧的人總是能把復雜的問題簡單化，有人把碳12原子的質量平分為12份，氧原子質量與其中一份的比（16）作為氧原子的相對質量，同理得出其它原子的相對質量，這些相對質量稱為相對原子質量，　　最后引導學生總結出相對原子質量的概念。生動的圖片及動畫，幫助學生在頭腦中建立起原子的立體模型，知道原子由原子核和核外電子構成，后來人們又發(fā)現(xiàn)原子核由質子和中子構成?！　∧芰λ剑簩W生初步具備了分析、歸納信息的能力，以及與人合作交流的能力，但有待于進一步發(fā)展。（2）了解相對原子質量的概念?！　∥业恼f課到此結束。培養(yǎng)學生分析、比較和歸納能力能力。=質子數(shù)=核外電子數(shù)（但不一定等于中子數(shù)）由于質子數(shù)等于核外電子數(shù)，正電荷總數(shù)等于負電荷總數(shù)，所以整個原子不顯電性?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，引入課題　　為了能夠迅速把學生的注意力吸引到課題中，激發(fā)學生的興趣，我們以播放我國第一顆原子核爆炸的影音資料，激發(fā)學生裝的好奇心和探究欲望增強學期學生的興趣。通過教學，培養(yǎng)學生的觀察歸納、概括等信息進行加工能力?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　激發(fā)學生對微觀世界的探究欲望和形象化學的興趣?！　”菊n題的內容包括原子的構成和相對原子質量兩部分?！　≌n后作業(yè)?！　〕鍪静糠衷拥南鄬υ淤|量和質子數(shù)、中子數(shù)，讓學生自己動手動腦，培養(yǎng)學生分析、比較的能力。這樣用具體的數(shù)據(jù)直觀地告訴學生原子的質量到底有多小?！　W生通過自學和動畫直觀的認識，回答以上三個問題?！　∷摹⒔虒W過程　　根據(jù)微觀知識的特點和學生認識過程中易出現(xiàn)的問題，我的教學過程主要通過閱讀化學史實資料、多彩的原子構成圖片、生動的比喻、多種活動形式以及內容活潑的教學課件設計，來提高學生的學習興趣，幫助學生牢固記憶?！　?2)過程與方法目標　　①充分利用教材提供的圖、表等資料，借助多媒體等教學手段，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工。實驗表明，無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍色。原子之間有空隙。分子在不斷運動。還可以通過這套圖片學生自己演示水通電分解的微觀過程，進一步認識化學變化的實質是構成物質的分子發(fā)生改變，而原子在化學變化中不能再分的事實。對一些微觀概念，學生往往較難理解，如分子、原子等。　　培養(yǎng)學生觀察、分析、交流、總結等探究能力?！　≌J識分子的主要性質。請各位老師多提寶貴意見?！　。ㄎ澹┓窒硎斋@，強化思想　　這節(jié)課你學到了哪些知識？　　通過這節(jié)課，你在學習方法和思想上有哪些收獲？　　借助資料，進行愛國主義教育?？梢杂们Э俗鲉挝弧　。原子的質量又該怎樣衡量呢？什么叫相對原子質量？它是如何來表示原子的質量的？帶著這樣的問題，讓學生閱讀教材，得出相對原子質量的概念和計算公式。原子一般都是由質子、中子、核外電子構成，但有一種氫原子中只有一個質子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子。用這樣的設計去激發(fā)學生學習興趣，點燃學生智慧的火花?！　、诮Y合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學生進行愛國主義教育。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學生進行愛國主義教育?！　、诔醪搅私庀鄬υ淤|量的概念，并會查相對原子質量表?！　《?、教法分析（展示）：　　鑒于本單元知識比較抽象，理論性較強，涉及的實驗較少，因此在教學中采用探究討論法、情景教學法、分析比較法與指導學生閱讀、組織學生討論相結合來進行教學?！　〕脤W生的求知欲望高漲，展示動畫，讓學生直觀地認識原子的構成?！　〗榻B一些原子方面的科學家的資料。這樣由學生自己找出區(qū)別，對相對原子質量的理解會更深刻。　　已知碳原子質量為1。　　五、板書設計：　　這是我的板書設計，這樣的板書層次清楚，突出本課題的重點，讓學生輕松掌握重點知識。但根據(jù)微粒的一般性質，只能解釋物質的一些物理性質，卻不能解釋物質的化學性質?！　∵^程與方法　　學習通過觀察自然、實驗、識圖的方法獲取信息，學習運用想象、類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息?！　W情分析　　學生在前面兩章的學習中，通過觀察和探究身邊的一些常見物質，認識了它們所發(fā)生的不少奇妙變化，產生了對化學的好奇心和進一步的探究欲望?！　〗谭ǚ治觥　〗虒W方法　　多媒體輔助教學交流討論法、分析歸納法、圖片演示法　　學法指導　　學生在教師創(chuàng)設的各種情景下，利用給出的各種材料，通過提取信息、討論交流等多種形式，領悟科學的探究方法。氧氣、氫氣和水各有自己獨特的性質。交流與討論在日常生活中，你能感受到分子的真實存在嗎？舉例說明。同種分子（或原子）性質相同，不同種分子（或原子）性質不相同。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學生進行愛國主義教育?！　、诮Y合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學生進行愛國主義教育。