大班幼兒觀察記錄與分析措施【匯總版】(存儲(chǔ)版)
【正文】 分析措施【匯總版】 觀察背景： 這個(gè)學(xué)期我班上來(lái)了一位可愛(ài)靦腆的小男孩昊昊,小朋友們都爭(zhēng)著和他玩，可是他卻總是有意地避開(kāi)，這是什么原因呢？這天早上我看到昊昊很早就來(lái)幼兒園了,鴻美小朋友見(jiàn)了他很高興,跑到他身邊說(shuō):“昊昊,我們一塊去玩吧?！蔽疫B忙說(shuō):“小手弄臟了,我們可以洗呀。在這些行為影響作用下，孩子仿效的行為，漸漸形成固定的習(xí)慣，身上稍有些臟就得洗換，孩子所處的這個(gè)年齡段，正是性格逐漸形成的過(guò)程。為此我設(shè)計(jì)了“愛(ài)干凈的小兔”這個(gè)活動(dòng),通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)昊昊了解愛(ài)干凈的好處以及過(guò)度的愛(ài)干凈、愛(ài)整潔，對(duì)伙伴及自身帶來(lái)的不利,從而引導(dǎo)他正確地把握愛(ài)干凈、整潔的尺度。左依嘉對(duì)他們說(shuō)：“看！我玩具這么少，誰(shuí)讓你們不分我一點(diǎn)的?。?。大班的孩子對(duì)如何交往和合作已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以老師提醒一下她，就能明白搶奪不是一種文明的行為。 大班幼兒觀察記錄與分析措施【匯總版】.doc 。引起其他幼兒的誤會(huì)。左依嘉眼睛一瞪，一個(gè)箭步過(guò)去，直接把邊上幾個(gè)小朋友搭好的積木推倒了，然后拿了一部分到自己身邊玩。 二、鼓勵(lì)孩子多參加群體活動(dòng)，改善人際關(guān)系和心理環(huán)境。奶奶自己也特別注意清潔,時(shí)常會(huì)督促昊昊洗手、洗臉、刷牙、收拾東西等，對(duì)昊昊要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，有時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生的重要性，逼著孩子反復(fù)洗手，不要碰臟東西?？粗櫭佬∨笥严词趾箨魂徊趴虾退隣渴?。孩子的可塑性是不可見(jiàn)的，見(jiàn)與不見(jiàn)，孩子的潛能是無(wú)限的，只要我們有心，用心，細(xì)心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子成
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