七年級歷史唐朝的中外文化交流教學設計范文(存儲版)
【正文】 深度和廣度上遠遠超過了前代”這一具有一定權威性的觀點，為學生提供必要的學習起點；同時我提供了較為豐富的資源，引導學生開展小組合作探究活動，從理解“寬度”、“廣度”遠超前代中逐步突破唐朝中外文化交流“發(fā)展性”這一特征。歷史學科涉獵廣泛，與其他學科相比，它擁有無法比擬的、獨特的、豐富的課程資源。教師能在課堂中利用已有課程資源進行情境、活動的創(chuàng)設，不僅可以調(diào)動學生課上參與學習的積極性，而且有助于學生加強對教科書的了解，進一步增強了統(tǒng)編教材的可讀性，從而為課后的自主學習創(chuàng)設條件。現(xiàn)今，大量的課程資源被搬上課堂，的確起到一定的興趣激發(fā)作用，卻也存在脫離課程目標或教學目標而隨心所欲選用資源的情況。不同的史觀、不同的視野會賦予本課不同的魅力，可以引領學生從不一樣的高度與寬度欣賞歷史的意蘊、體會歷史的深邃、感受歷史的真諦。在“玄奘西行”子目處理中，我展示出影視作品《西游記》的劇照圖片，迅速吸引學生的眼球，并通過后續(xù)的列表對比潛移默化地滲透史料實證素養(yǎng)的培育。為什么首先考慮的是教科書資源？教科書是第一課程資源，也是課程資源的核心。我認為把握課標最新的調(diào)整與變化，有助于我們精準把握并突破教學重難點?！ ”菊n的課程內(nèi)容還要求學生能“說明唐代中外文化交流的發(fā)展”，這對學生的學習提出較高的要求。最后，我提供了鑒真在日本醫(yī)藥學發(fā)展中做出重大貢獻的材料，引導學生了解在傳布佛法外，鑒真還傳播了中國許多的文化成就，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。七年級歷史《唐朝的中外文化交流》教學設計范文 一、牢固樹立課標意識，突出教學重點難點 ?。ㄒ唬┰O計思路 課程標準是國
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