一年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開(kāi)課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，6月6日，小鴨子就要過(guò)生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧! (課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來(lái)放在動(dòng)物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)?！ ∮?xùn)練學(xué)生的思維能力。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。 三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字 生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ) 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院 ①學(xué)生試讀 ?、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀 ?、坌〗M賽讀 ?、苋サ羝匆糸_(kāi)火車讀 游戲中識(shí)字 ?、匐x開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎? ?、凇罢切恰?師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞) 小組合作，交流識(shí)字方法?！ ⌒⌒芨械绞麡O了，你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)?！ ______________都?！薄 寢?)說(shuō)：“明天再去種行嗎?！薄 】偨Y(jié)：括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用?！ 【殞?，互相評(píng)價(jià)?！ ∪⑶稍O(shè)練習(xí)，加深理解 有感情地朗讀課文 練習(xí) 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍然?！ ⊥篮献髯x書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音?！ 〗ㄗh學(xué)時(shí)教：2課時(shí)?！ ?二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。) (1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。 過(guò)渡：請(qǐng)客的主人都很熱情。) (1)大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開(kāi)心吧?(不高興) (2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀 什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧?！ 《⒓?xì)讀課文，讀中感悟 (一)讀一讀，找一找，想一想 學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。 跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法) 說(shuō)說(shuō)哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí)) (學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，合作識(shí)字，讓孩子們感受幫助別人的快樂(lè)，在快樂(lè)中識(shí)記生字。它們也要請(qǐng)客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)?！ 「鶕?jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力?！ 、诔鍪菊n件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。把課文中的生字畫出來(lái)多讀幾遍。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人?！ ?1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)) (2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段?！ ∥?、總結(jié)課文?！ ≈该首x課文?！ ≌f(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。 從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手? 現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎? 從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情?從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?你也能用“真是”來(lái)造句嗎? 指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。(出示大象的兔) 二、朗讀、討論、突破重點(diǎn) 教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問(wèn)青蛙?！ ∮懻?、交流青蛙唱歌的原因?！ ⌒〗Y(jié)：快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)課 一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥? 二、出示課題：1小豬畫畫(齊讀課題) 三、聽(tīng)故事，
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