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三年級上冊語文教案北師大模板(存儲版)

2024-12-06 02:01上一頁面

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【正文】 對?為什么?  組織閱讀課文。(結(jié)合演示評析學生作答內(nèi)容,加深對課文的了解?! ∷?、興趣表演、加深理解  自由閱讀,指名復述?! 、用————雖然——————,可——————說句話?! ?師:我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。  教學重點:有感情朗讀古詩,背誦古詩?! ∽x古詩,注意讀準字音。  嘗試背誦?! 〗Y(jié)合詩句的意思,想象畫面,說說《三衢道中》這首詩寫了怎樣的景象?!暗乐小甭飞??! ?七)布置作業(yè),課外拓展  搜集成語故事,舉行成語故事會  最新三年級上冊語文教案北師大模板5  教學目標:  有感情朗讀古詩,背誦古詩?! W生交流學習心得  師:這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?  師:出示:————雖然————可是————  (1)你們能不能仿照這個例子說說話?  師:板書:不解、告訴、誠懇  能不能來說說不解、誠懇的意思?  季梁是一個什么樣的人呢?  季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?  理解固執(zhí)己見的意思?! ∷鸭糯⒀怨适隆! 、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事?! 、沁x代表作答。 ?、趥€別指導學習有困難的學生進行閱讀?! ∪W習生字  擴充詞語:拂塵奴隸  四、延伸學習  除了樂山大佛,我國還有很多馳名中外的古跡,你能說出幾個嗎?  口頭描寫他們的雄偉和特點。孩子們,面對這樣的情景,你想對這些游人說什么呢?  (出示網(wǎng)址名稱)如果你還想了解更多有關(guān)大佛的知識,家里有電腦的孩子回去后還可以在這些網(wǎng)站上瀏覽,希望你們能給同學們帶來更多的課外知識。比比看誰先找到人們修建大佛的目的是什么?要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來的?(出示句子:“從那時起……大石佛?! ?二)精讀課文,理解體驗  A、學習大佛“高大威嚴”  你能從文中找到哪個自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?)  找出具體寫大佛“大”的句子相互交流?! 〗虒W準備:  教師:自制CAI課件。此時此刻,你有什么想法?  鼓勵學生大膽暢談自己的感受。 ?、僬埳页鲞^渡句,引導學生了解過渡句的作用。  精讀第2~3段。重點理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”?! 〗虒W準備  教師:樂山大佛的有關(guān)圖片或教學掛圖?! ÷?lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗,理解本課的生字新詞?! 〗虒W過程  一、創(chuàng)設情境,引入新課  同學們,我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化,我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。  交流小組學習情況,檢查反饋,糾正字音?! 、谥攸c體會“越是在江風呼叫、江水咆哮的時候,大佛越能顯出它的威嚴,似乎天塌下來它都能擎得起”?! 、請學生用“既……又……”說句話?! 〗涣饔嘘P(guān)我國名勝古跡的材料,教師可作適當?shù)难a充。今天教室里可不止我一個老師,誰能加一個詞向我們所有老師問好?孩子們,學著他的話,我們再來一次!  誰來說說我們在這組課文里都游覽過西部哪些風景呢?  今天,老師要帶你們到西部的另一個地方——四川樂山去看一看那兒最有名的景點,大家一起告訴我它的名字!(樂山大佛)想去嗎?  了解學生課前搜集資料的情況  老師了解到,為了參加今天的活動,許多孩子昨天還去查閱了有關(guān)樂山大佛的資料的,對嗎?誰愿意來給我們展示一下?  了解學生收集渠道,表揚做得好的孩子,教給學生收集
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