北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案文案(存儲(chǔ)版)
【正文】 人喜愛,有時(shí)閉來有時(shí)開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”?！ ?2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字?！ ?四)總結(jié)交流 小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。生讀。 出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！ ?2)還有這樣有意思的句子，出示： 我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。出示： “鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道。 (3)集體交流，展示?！ ⊥捠嵌嗝瓷衿娑篮?，展開你豐富的想象吧，把你對(duì)生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家! 板書設(shè)計(jì) 楓樹上的喜鵲 楓樹上有一個(gè)喜鵲窩 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音愛護(hù)小動(dòng)物 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出 。 (1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“?”、“!”或者“……”?！ ?6)師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。 生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。蔽的意思是什么?(遮、擋的意思) 你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的) 請(qǐng)生說說類似的詞語?！ ?二)合作探究，深入研讀 (1)生讀。 嚴(yán)格按筆順描寫?！ ×硗猓疤?、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！芭奔印耙摹笔恰耙獭?，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。 ?、俜肿匀欢?，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。ux236?！ ?2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 、寫字，正確、流利地朗讀古詩?！ ∨e例造句，指導(dǎo)朗誦?！ ∵@些有趣的故事，都來源于那棵很大又很高的楓樹，讓我們一起再來認(rèn)識(shí)它，讀。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中就提出“”閱讀淺近的童話、寓言、故事“，所以，童話故事作為低學(xué)段的閱讀文本，應(yīng)該注意兒童的心理，重視兒童用童真童趣的語調(diào)朗讀童話，從而更深入理解童話內(nèi)容，進(jìn)而主動(dòng)創(chuàng)造童話?！ W(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)?！ ?2)師：看來同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生：神奇、甜美。過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 夢(mèng)境離奇美之物體重組 夢(mèng)境很真實(shí)，但它往往夢(mèng)幻又離奇。 教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境?！ ∥濉⒗蠋熆偨Y(jié)?！ ?2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景?！ ?5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。 (3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎? (4)學(xué)生仿照著說一說。 (4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢? (5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。 (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！ ?3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。 (3)師小結(jié)?！ ?3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字?！ W(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明?！ 「惺芟胂蟮臉啡?，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)?！ 「惺軌?mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他?！ ?2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?！ ?2)藍(lán)字的上中下部分。 朗讀童謠，讀熟悉，讀流利?！ ≌f說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么? (3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等?！ ?1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? (2)學(xué)生匯報(bào)。”這句話采用了什么修辭手法? (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌?！ ?1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)?！ ±蠋熢u(píng)比表揚(yáng)。 用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的把夢(mèng)境描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我1/2 們心里所期望的、關(guān)心的事情，這些
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