【正文】 是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。（抬頭看天空中的明月。）　　四、教師小結(jié)　　教師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的?！　∥?、課后思考　　教師：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。欣賞課件后再次齊讀全詩(shī)?！　。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來(lái)）讀第四行詩(shī)。板書：舉頭望。）　　3．理解第二行詩(shī)句。靜，安靜?？墒?，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩(shī)表達(dá)他心中的感受。　　有感情的朗讀全詩(shī)并背誦?！　∧銈冋嫦裥±畎装。隳芡暾亟o我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思嗎？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?！　±畎滓苍谒寄?，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧。　　說(shuō)說(shuō)你們?cè)鯓舆^(guò)中秋的？　　齊唱《八月十五月兒明》　　一、明月，入題　　從剛才的圖片中，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到，中華民族是個(gè)愛月的民族，中秋節(jié)我們賞月，故事里我們講嫦娥奔月，古詩(shī)里更有許多明月呢！你能記起幾句有月的詩(shī)句嗎？　　月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候。）　　四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦?！　。?、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　?。ǎ常⒆约赫J(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。播放課件，吟誦古詩(shī)?！　。ǎ保┯^察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？　?。ǎ玻┠敲垂旁?shī)當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的?！　∧敲茨銈冎肋@首詩(shī)寫的是什么事嗎？舉手表示。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案《靜夜思》5　　教材說(shuō)明：　　這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念?！　∷摹⒗首x詩(shī)句，感悟詩(shī)韻　　體會(huì)詩(shī)意　?。?）指名讀古詩(shī)　　（2）“這首詩(shī)講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)　?。?）指名說(shuō)說(shuō)　?。?）提出不懂的地方　　相機(jī)理解“霜”，師講解詩(shī)意：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人?！　≈i語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。　?。?）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀　?。?）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。　　當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難，如有的字不會(huì)讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。　　感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！　∪⒎磸?fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美　?。?、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。）　?、钦f(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?！　、谡f(shuō)（詞義——句意）　?。?、讀中理解，體悟詩(shī)意美：　?、艑W(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。　　二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美　?。?、初讀課文：　?、抛x通、讀順全詩(shī)?！　。?、能力目標(biāo)：　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。　　指名有感情地朗讀?！　?wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？　?。〞?huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。　　詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣?！　此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]　　學(xué)習(xí)第一行　　（1）讀整行詩(shī)。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字?！　。?lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法?！　。?）指名背誦?！　±首x全詩(shī)。解釋詩(shī)意　　引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：圖上都有什么？　　讀全詩(shī)，品味詩(shī)意。　　教學(xué)古詩(shī)，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來(lái)理解每行詩(shī)句的意思　　在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解全詩(shī)的內(nèi)容和感情　?。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。　　2課時(shí)?！　⊥ㄟ^(guò)看圖，讀詩(shī)，加深對(duì)生字字義的理解　　啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。　　古詩(shī)的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩(shī)中精煉的語(yǔ)言，需要學(xué)生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩(shī)句含義　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法?！　〗處熆赏ㄟ^(guò)范讀，教給學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！　?dǎo)語(yǔ)?！　。?）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思　?。?）第二句，理解“疑”，詩(shī)人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思　?。?）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說(shuō)的舉的區(qū)別，理解后兩句意思　　總結(jié)全詩(shī)意思。　　教師范讀，學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境?！　∫胝n題，齊讀課題。　　小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：　?。?）讀；　?。?）說(shuō)（詞義句意）　?。ǘ┳x中理解，體悟詩(shī)意美。　?。?）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解疑的意思（懷疑、好像）；　　霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜?！　W(xué)習(xí)第三行　?。?）讀整行詩(shī)?！　。?）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意　?。?）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)?！　。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。　　一、音樂(lè)引入，感受情境美　?。薄⑸犚魳?lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境：　?、拍莻€(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）　　⑵學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。”點(diǎn)出。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。　?。?、學(xué)習(xí)第四行：　?、抛x整行詩(shī)?！　。?、有感情地齊讀，背誦。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件：星星字卡　　教學(xué)課